思想政治学科高效探究教学策略

宫兴华

摘 要：随着我国教育的不断发展与改革，思想政治学科的教育逐渐受到更多人的关注，而思想政治教育在学生的个人成长与未来发展当中起重要作用。本文结合思想政治教学的特征，提出思想政治教学的有效措施，希望使学生的思想政治知识水平与自身文化素养得到提高，促进思想政治教学的不断发展。

关键词：思想政治 探究教学 教学方法

与真正意义上的科学研究不同，探究性教学的主要目标是让教师通过创建以“学”为主要目的的教学环境，并让学生自行探索、发现并解决其中的问题。其根本目的不是为了将学生培养成某一类人，而是帮助学生成为自己想成为的人，一个具有文化素养的人。所以，在进行思想政治探究教学过程中，应当以学生为主体，教师为辅导，在思想政治课堂教学中，教师应帮助、引导学生积极提问、回答、解决问题，使学生成为学习的主人，从而有效提高学生的知识水平与文化素养。

一、思想政治教学特征

1.关注学生发展需求

当前普遍院校的专业教育都是为了将学生培养成某一类的人，但思想政治教育的工作目标却是应该将学生培养成为他们自己想要成为的人，一个不断追求真、善、美，不断使自己的人文素质得到提升的人。在教学过程中，需要帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养正确的道德评价体系，对事物有一个正确的认知标准，从而对学生的个人成长与未来发展起到良好的作用。

2.学生主动参与教学

在对学生进行思想政治教学过程中，教师需要对学生当前的认知水平、知识结构、心理情感与行为习惯等方面有一个大致的了解，并以此来制定科学有效的思想政治教育教学方案，帮助学生培养学习兴趣，激发学习的积极性与主动性，使学生变为学习的主人，主动参与到思想政治的学习中来，并帮助、指导学生可以独立自主完成思想政治学习任务。

3.增强师生之间的互动

在思想政治课堂教学中，为实现有效的课堂教学效果，应当充分贯彻平等、民主、和谐的理念。在解决对具有抽象性、系统化的政治理论问题时，教师需要将问题与现实生活实际相关联，并适当通过影像资料、网络资源、参考文献等进行知识拓展，并与学生一起进行交流和学习，在教师的引导和帮助下，使学生对问题的思考、分析获得启发，从而得出正确的结论，增强了师生之间的交流与互动。

4.培养优秀的社会人才

思想政治课应以培养学生成为符合社会需求的人才为教学目标，不仅对学生进行思想政治知识的传输，更重要的是要使知识内化，从而使学生获得真正意义上的成长，促进学生知识水平与文化素养不断发展，为社会培养合格优秀的人才做出重要贡献。

二、影响思想政治有效教学的因素

1.忽略学生实际需求

受传统教学模式的影响，教师在进行思想政治教学过程中，忽略了学生在学习过程中的实际需求，只是单纯地对思想政治教材中的知识点进行讲解，学生在下面被动地接受知识灌输，从而无法在教学过程中与学生产生积极有效地互动，无法形成良好的课堂教学氛围。学生在学习过程中不被重视，导致其学习兴趣的降低，无法积极主动地参与到思想政治教学当中，同时容易导致学生的思维方式被固化，不利于学生个人成长与思想政治学习水平的提高。

2.教学内容脱离实际

在实际教学过程中，教师在进行思想政治教学过程中，未能对教材当中所涉及的一些知识进行相应的拓展和延伸，以帮助学生加深对知识的记忆与理解，只是单纯地将教材当中的知识灌输给学生，而不注重培养学生的知识应用，使学生无法将所学知识灵活运用到现实生活当中，限制了学生创新思维能力的发展。同时，对于一些学生所提出的问题未能进行及时有效地解答，从而进一步降低了学生的学习兴趣，使学生与教师在教学过程中无法形成良好、有效地互动，导致课堂教学氛围较差，思想政治教学无法达到预期目标。

3.学生学习兴趣低

由于思想政治学科是一门具有较强理论性与系统性的学科，因此，学生自然而然地对其产生一种误解，认为思想政治学科的知识完全靠死记硬背，且学习过程枯燥、乏味，自然无法对其产生学习兴趣。并且，受传统教学模式的限制，使教师无法采取灵活有效地教学方法，学生在思想政治教学当中无法被激发学习兴趣，从而无法实现思想政治教学的有效性。

4.忽视学生个人发展

通过思想政治教学使学生形成正确的思想价值体系，帮助学生自身综合能力不断提高。然而现实情况却并不一样，在实际教学过程中，教师只是对学生进行思想政治教材基础知识的讲解，却并未注重对学生进行相应的思想方面的培养，使学生自身无法获得有效成长。同时，學生正处于思想成长阶段，所以对一些新鲜事物有较强的好奇心，使学生在进行事物探索过程中十分容易被其迷惑，从而导致学生形成错误的思维方式，对学生自身与他人都产生极为不利的影响。

三、提升思想政治教学的有效措施

为了充分提高思想政治教学的有效性，帮助学生提高自身知识水平与文化素养，需要结合学生的实际情况，教师自身的教学水平，思想政治教材内容来制定科学有效的教学方案，经过分析，我们可以从以下几方面入手：

1.改善教学理念，关注教学质量

在政治思想教学过程中，需要以学生为主导，并尊重其主体地位，从而充分激发学生的学习兴趣，有效调动学生的学习自主性。同时，教师需要关注学生的情感需求，当学生在生活、情感中遇到问题时，要与其沟通、交流，帮助学生正确解决问题。在教学过程中，应重点培养学生的综合文化素养，使学生的个人成长与未来发展得到保障，并结合学生的实际情况采取阶段性教学调整，不断改善教学方法，帮助学生不断提高。

2.丰富教学内容，结合生活实际

为了使学生能够积极主动地进行知识学习，需要对教学内容进行一定的改变，将其与生活实际相结合，从而有助于提升学生的创新性思维与联想能力，并且，在课堂教学过程中，教师需要结合教材内容，以及学生自身的知识水平来提出相应的课程问题，并让学生自行探究，以培养学生的问题分析能力与问题解决能力，锻炼学生的逻辑思维能力。但需要注意的是，在制定问题的时候一定要结合学生的实际情况，且考虑到学生整体知识水平，问题不宜太难，但也要合理，使学生通过对问题的探究从而进行知识的学习，激发学生的兴趣。

以《商品的价值》这一课为例，在进行教学之前，教师需要先向学生提出问题，如“商品都有哪些价值？”、“商品与商品之间为什么可以进行相互交换呢？”等，从而让学生带着问题进行课程的学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。接着，根据“一把斧子换15斤大米”这一话题，让学生们以学习小组的形式展开探究、讨论，为什么可以用斧子来交换大米？两个不同商品之间的使用价值相等吗？之后待学生们做出结论后，教师便可以为其做引导与指正，帮助学生正确了解其中的知识与道理，同时，教师也可以向学生提问，现实生活中存在这样的现象吗？进而引发学生再次讨论，并将课程内容与生活实际相关联，培养学生的创新思维能力，而通过对问题的探究使学生对知识的理解及记忆更为深刻。

3.改变教学方法，提升学生兴趣

采用科学合理的教学方法是有效提升思想政治教学的合理手段。在教学过程中，需要结合不同学生的实际情况，教师自身的教学理念与教学水平，思想政治教材内容的难易程度来制定科学有效的教学方法，从而有效提升思想政治教学效果。通过采用探究教学方法，帮助学生转变学习心态，使学生获得学习的主动性与积极性，大大提高学生对知识学习的兴趣，让学生主动参与到思想政治的学习中来，同时大大提高了课堂教学效果。

4.优化教学流程，关注学生发展

为了营造平等、和谐、轻松的课堂教学氛围，教师需要改变传统的教学模式，以学生为主体，并积极引导学生进行自主学习，学会结合自身实际情况制定学习目标，同时，教师应该充分尊重学生个体与整体之间的差异，对后进生进行激励，对中等生进行鼓励，对优等生進行鞭策，善于发现学生的潜能，培养学生的自信，从而使学生的整体水平得到提升。

结语

通过改变教学方法、改善教学理念、优化教学流程、丰富教材内容等教学措施，使学生提高了对思想政治学习的兴趣，积极主动地参与到政治学习过程中，从被动学习转变为学习的主人，而探究教学策略的采用使学生加深了对知识的理解与记忆，提高了思想政治课堂教学效果与教学质量，使学生的知识水平与文化素养得到有效提升，也为思想政治学科的发展提供了一定的参考价值。

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