浅析中职数学课渗透公民素质教育的方法策略

唐秀贤

摘 要：在如今的中职教学中，部分地区或学校的教学重心多多少少都会往专业课倾斜，以至于学生学习数学等基础教育学科时总是感到索然无味，以致望而生厌。在新课程背景下，数学等文化课教师需要顺应潮流，在传授数学知识的同时，注重数学教育与公民素质教育相结合，深刻挖掘数学学科的教育精神，使学生理解深刻的公民素质内涵，丰富学生的道德修养，以此树立学生正确的世界观、人生观、价值观。因此本文就中职数学课渗透公民教育的方法策略来着进行探讨。

关键词：中职 数学 渗透 公民素质

在中小学生中，中职学生甚是令人担忧，这些学生的底子薄弱，学生的知识储备较为贫乏，思想素质也相对较低，对学习兴趣不高。在数学课堂教育的过程中，不断挖掘数学与生活的关联，就会激发学生的学习兴趣，对于培养学生的数学思维与道德思想是很有帮助的，与此同时，也能促进学生养成良好的学习习惯与生活作风。本文通过对数学课堂进行公民素质的渗透，可以让这些学生感受到数学学习的魅力，进而推动中职生公民素质的提升。[1]

一、中职数学课堂渗透公民素质教育的现状及分析

中职教育的核心在于培养学生们的职业素养，因此在教学侧重点上与其他学校不同，这也给中职数学课堂渗透公民素质教育带来了很多烦恼。

1.中职学校的教学重心在于专业技能的培养，因此对于数学教育的重视程度不够，至于数学课堂公民素质教育的渗透更是非常有限。这是一个现实情况，老师们应该积极转变自己的观念，因为数学的思维课拓展性非常强，在其他学科的学习过程中，也可以运用数学思维来解决很多实际问题。[2]

2.数学成绩的提高是一个非常缓慢的过程，而且在提高的过程中需要付出很多的努力。与此同时中职教育的最终目的是帮助学生们实现就业，因此学校们就选择性的放弃了数学教学，而且很多中职生对数学学习非常畏惧，这进一步阻碍了数学课堂公民素质教育的滲透。

3.中职类院校对学生们的数学能力要求有效，为了帮助学生们通过数学考试，存在着降低数学考察难度的情况，因此这就让数学教育的发展更加举步维艰。

4.老师们缺乏有效的数学课堂公民素质教育渗透手段，在数学教育过程中主要以知识性内容讲解为主，至于数学背后的文化及公民素质则是提及的非常有限。

因此为了更好的进行数学课堂公民素质教育的渗透，老师们一定要根据目前的教育现状来对症下药，寻找到切实可行的办法。这样才能够在数学课堂中有效渗透公民素质，进而为学生们的长远发展铺平道路。

二、中职数学课堂渗透公民素质教育的方法策略

随着教育改革的不断深入发展，在不断完善知识性内容的教学过程中，还应该做好公民素质的渗透。尤其是在中职数学教学过程中，数学是一个非常抽象的学科，很多学生对数学学习充满了畏惧，为了帮助他们建立起对数学学习的兴趣，老师们可以从公民素质这方面入手。

1.数学课堂中利用生活实际渗透公民素质教育。只要细心观察就能够发现数学的影子无处不在。因此老师们可以利用生活中的各种现象来渗透公民素质，这样学生们在学习的过程中既不会感觉到突兀，还能够在一定程度上激发学生们的学习兴趣。中职学生们的数学学习能力有限，为了更好的帮助学生们走入到数学学习的世界，老师们可以在日常教学过程中引用一些生活中的小例子。这样可有有效帮助学生们理解数学概念，也更容易让学生们接受数学知识背后的公民素质内涵。

2.开办公民素质知识竞赛。每一个数学知识发现的背后都一段鲜为人知的小故事，而这些小故事就构成了公民素质的全部，为了更好的在中职数学课堂上渗透公民素质，老师们可以举办一些公民素质知识竞赛。通过这样一个竞赛，既能够让所有的同学都参与进来，还能够有效激发同学们对数学学习的热情。因为公民素质知识竞赛是全校性质的，这样既能够产生一定的影响力，还能够对学生们的数学水平有一个大致的了解。为以后的公民素质渗透奠定了基础。

3.为学生们营造一个合适的学习环境。公民素质的渗透是一个长期的过程，而通过环境的影响来向学生们渗透公民素质就是一种非常成熟的做法。中职学生的数学学习能力有限，通过为学生们营造一个合适的学习环境，可以慢慢地将公民素质渗透给学生们。因为环境的影响是一个潜移默化的过程，学生们的身边经常充满公民素质，学生们就会不断在感受数学的魅力，这样既能够加深中职生对数学的熟悉程度，还能够有效激发起学生们的学习欲望。老师们可以鼓励学生们以公民素质为主题办几期黑板报，也可以帮助学生们成立一个数学角。这些都能够有效营造一种合适的学习氛围，从而帮助学生们更好的进步。[3]

4.组织学生们学习数学家的精神品质。通过人物的精神品质来向中职生们渗透公民素质也是一条有效途径。因为每一个数学家都具备刻苦钻研、勇于创新的精神。这些宝贵的精神都值得学生们去学习，因此老师们可以在课上与学生们分享一些数学家们的小故事。通过故事来向学生们展示数学家们学习数学的历程，采用这种方式肯定能够吸引学生们的注意力，增加课堂的趣味性。这样就很容易帮助学生们进入到数学学习的状态。而且很多学生还会受到数学家精神品质的感染，进而在数学学习上下更多的功夫。

结语

总而言之，数学教育在中职阶段的教学过程中占有非常重要的角色，老师们一定要认识到培养学生们数学思维的重要性。通过数学文化渗透的方式可以有效帮助学生们培养数学精神，因此老师们应该切实落实公民素质渗透策略，不断在日常教学中渗透各种数学文化知识。这样才能够更好的让学生们运用数学知识来解决身边的问题，进而促进学生们的长远发展。

参考文献

[1]王鹏. 试论中等职业学校数学课程中素质教育的渗透[J]. 魅力中国， 2009（19）：183-183.

[2]顾小妃. 心理健康教育在中职数学课堂教学中的渗透策略[J]. 科学咨询：科技·管理， 2014（2）：97-98.

[3]李多谦. 新课程背景下中职数学课堂的德育渗透[J]. 现代职业教育， 2016（26）.