游戏教学在小学体育课堂的应用

摘 要：在小学体育教学中，游戏教学有利于活跃课堂气氛，提高体育教学的趣味性和实践性，通过游戏形式吸引学生主动参与到体育教学中来。本文首先分析了小学体育游戏化教学的特点，并结合教学实践提出游戏教学应用与体育课堂的实施路径，希望能够为小学体育教学的创新提供一些有益的理论参考。

关键词：小学体育 游戏教学 课堂实践

游戏是幼儿获得知识经验的重要途径，在小学体育课堂上，游戏化教学则是激发学生体育学习兴趣、提高体育教学质量的重要手段。通过游戏化教学有利于丰富体育课堂内容，促进学生体能和智力的协调发展。体育游戏教学形式多样，趣味性强，而且具有一定的竞争性，形式活泼参与面广，是培养学生良好体育素养、培养学生终生体育习惯的有效途径。[1]

一、小学体育教学游戏化的必要性分析

1.符合儿童心理与生理特点

小学学段学生年龄大多在六到十二岁之间，正是身体发育最快的阶段。这一阶段学生活动好动，好奇心强，对于游戏有着浓厚的兴趣。随着国家素质教育的不断深入，终身体育、健康第一等理念已经逐步深入到体育教学中，而游戏化教学则能够迎合学生的心理需求和运动锻炼需求，激发学生对于体育活动的参与积极性，改变学生在教师组织下被动进行体育学习的弊端，进而构建起学生主动学习、主动锻炼的良好教学氛围，促进学生知识技能的不断提高。

2.有利于优化小学体育教学资源

当前，一些学校由于体育教学资源有限，影响了体育教学能效的提高，尤其是運动时间、运动器材等问题，都影响到小学体育教学质量。由于设施条件不具备，不少学校体育活动形式单一，学生对体育课缺乏兴趣，主动锻炼意识薄弱。而体育游戏化教学的应用，则有利于优化体育活动环境、设施应用，提高场地应用效率，通过不同形式的体育游戏形式，有利于学生参与到体育运动中，从而使小学体育教学获得优化和创新。[2]

二、游戏教学在小学体育课堂的应用实践

1.注重体育游戏设计的趣味性

在传统体育课堂上，一些体育运动项目形式单一，体力消耗较大，学生在活动过程中容易感到索然无趣，参与积极性不高。基于这一问题，教师需要结合教学内容为学生设计更有趣味性的体育游戏，以提高学生的参与积极性。例如在跑步训练在中，为了避免学生在跑步过程中感到枯燥乏味，教师可以通过体育游戏的设计提高学生的新鲜感，通过游戏情境的设计激发学生的参与兴趣，在轻松愉悦的锻炼环境下完成教学任务。

例如在训练学生耐力和反应能力的体育教学内容中，教师可以设计“全力冲关”游戏，教师在游戏中融入“钻隧道、过山岗、攀墙、爬坡”等内容，通过游戏形式提高学生攀爬能力和肢体协调能力，在游戏活动的过程中，学生还需要通过分析判断怎样更好的完成任务，这一过程中学生的身体机能能够获得更好的提升，同时还能够使学生体验到成就感和荣誉感。由此可见，游戏化教学是优化体育教学内容的有效手段。

2.将体育游戏应用与学生体育技能训练中

在小学体育课堂上，一些专业性的动作往往需要教师多次示范，而且单凭教师的理论讲解学生很难理解。针对这一问题，教师可以将这些专业性体育动作训练或者技能训练设计为体育游戏，通过游戏形式调动学生的参与实践积极性。在教师引导下，游戏化教学有利于转化教学重难点，从而使学生尽快掌握各项运动要领，更要的完成学习和训练任务。

例如在“快速跑”相关教学训练中，教学重难点在于通过站立式起跑增加运动速度，前脚掌着地的同时手臂要前后摆动，保持肘部正确的弯曲程度，以此提高跑步速度。在学生掌握基本动作要领后，教师可以设计接力跑体育游戏，将学生分为两组，每组一个起跑点，教师吹哨之后双方迅速跑向对方，与对方同学击掌之后返回，速度最快者获胜。在“游戏+竞赛”的模式下，学生不但能够更准确的掌握快速跑要领，同时还能够为锻炼过程中收获更多快乐。

3.将体育游戏应用与学生体育素质培养中

小学体育游戏的设计在于有效优化教学手段，同时培养学生良好的体育素质。关注学生的身心健康发展，促进学生智力、体能的协调发展。在体育游戏过程中，除强化学生体能和运动技能之外，还需要培养学生坚韧不拔的体育精神和协调合作的团队精神，这些都是体育素质培养的重要元素。

例如在“鲤鱼跃龙门”这一体育游戏中，需要两个学生搭起“龙门”，全力配合“过龙门”的学生，“跃龙门”的学生需要有良好的弹跳力、躲避反应力、协调配合能力等，学生只有协调配合才能完成游戏。在这一过程中，学生要计算跑步路程、速度以及目标方向，同时还需要和队友配合才能完成，每一个环节都需要共同协调努力，这样才能更好的完成任务。这体育游戏的过程中，学生的团队意识将得到有效培养，认识到团队配合的重要性，在锻炼学生坚强意志的同时，也能够培养学生的合作精神，提高学生的集体责任感，促进学生体育素质的提高。[3]

结语

在小学体育课堂上，游戏化教学不断能够丰富教学形式，同时还能使教学内容更具趣味性和参与性。学生对于体育游戏有着浓厚的兴趣，在参与过程中能够加深对体育知识内容的理解，促进学生体育知识技能的提高。而且游戏化教学有利于化解体育教学中重难点，使体育技能更易被学生理解和掌握。在化繁为简、趣味盎然的体育游戏中，学生能够体验到更多的体育锻炼乐趣，实现了知识性、趣味性、实践性的有机融合，为培养学生良好的体育素养创造了良好条件。

参考文献

[1]张培宁.刍议小学体育教学趣味化及生活化策略[J].当代体育科技.2015（27）

[2]陈海涛.浅谈新时期的小学体育教学[J].学周刊.2016（09）

[3]盛聪.体育游戏在小学体育教学中的作用分析[J].才智.2016（01）

作者简介

刘英波（1989-3-14）男 汉 山东省胶南市人 大学本科 研究方向：游戏在体育课堂中的应用。