现代教育结合营销技术应用于课堂教学的研究

摘要：从邮政电话、广播时代到互联网和手机时代，再到宽带和智能手机时代，随着信息技术的发展，现代教育技术手段也在顺应时代的脚步进行更新，从传统的课堂讲授式教学到现在的微课、慕课、翻转课堂以及微信公众平台，作为一个紧跟时代的一线教师，掌握现代教育技术手段有效应用于课堂教学是必要的。本文拟通过对微课、慕课、翻转课堂以及微信公众号等教育技术手段进行分析比较研究，提出对教学改革的建议。

关键词：微课；慕课；翻转课堂；微信公众平台

基金项目：本文为重庆财经职业学院2017年度教改项目《面向财会专业教学模式创新的微信公众平台建设与实践》（项目编号：J17012YFC）阶段研究成果。

一、现代教育技术手段有效应用于课堂教学的研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。从邮政电话、广播时代到互联网和手机时代，再到宽带和智能手机时代，随着信息技术的发展，现代教育技术手段也在顺应时代的脚步进行更新，从传统的课堂讲授式教学到现在的微课、慕课、翻转课堂以及微信公众平台，作为一个紧跟时代的一线教师，掌握现代教育技术手段并有效应用于课堂教学是必要的。

1.微课

微课，有时也称为微课程，是针对某一个知识点，制成的一段长度几分钟的教学视频，具有时间短、内容精、教学目标明确且单一等特点。国内最早研究微课是从2011年胡铁生发表的一篇有关微课的文章开始的，随后的几年时间，微课开始受到一线教师的喜爱，展开了大量的研究，主要集中在微课的理论研究以及微课的制作与开发。我国还分别于2012年和2014年举行了“全国高校微课教学比赛”，进一步促进了微课的研究和发展。

2.慕课

慕课最开始是由加拿大学者布赖恩·亚历山大和戴夫·科米尔于 2008 年提出，而后由国外传入国内。我国是从2010年开始研究慕课，至今一直是教育界的研究热点。目前国外比较有影响力的三大慕课平台主要是Coursera、edX和Udacity，国内开发的慕课平台只要有学堂在线、好大学在线、慕课网、酷学习网、华文慕课以及中国大学MOOC等。

3.翻转课堂

翻转课堂又称颠倒课堂，兴起于20世纪末，发展于21世纪初，最初流行于美国的学校教育，随后在我国得到广泛传播。翻转课堂主要是要求学生在课前观看教学视频和相关资料，在课堂上进行问题讨论，完成相关作业，师生共同解决问题，实现课堂深度互动，从而促进学生深度学习的一种教学模式。翻转课堂的优点是实现了学生个性化学习，缺点是课前自学阶段学生学习积极性不高；课前学习太费时间和课程学习任务重。

4.微信公众平台

微信公众平台是腾讯公司于2012 年7 月推出的微信系统的重要模块之一，自上线以来，吸引了众多关注。根据企鹅智酷发布的《2016“微信”影响力数据报告》以及微信团队在2017微信公开课PRO版上发布了《2016微信数据报告》，当代大学生作为互联网时代的“原住民”，把微信作为日常生活学习的主要通信工具已成为普遍趋势。微信公众平台具有资源推送丰富、对碎片化时间的学习利用、跟踪记录学习数据、操作简便、可实现一对一，一对多交流、智能回复以及关键词搜索等功能，近几年开始利用微信公众平台进行辅助教学的一线教师也开始增多。

目前关于微信公众平台的研究主要集中在适时教学和混合式教学两个方面。适时教学主要是通过微信公众平台的跟踪记录学习数据功能实时反映学生学习状况，从而改變教学策略，比如严大虎（2017）。关于混合式教学的研究稍微多一些，比如刘华（2017）、蒋银健（2016）、王涛（2016）、山峰（2015）、苏佩尧（2015）、徐梅丹（2015）、孟凡立（2014）张艳超（2013）等。微信公众平台作为信息技术领域涌现的一个新生生物，为教育领域带来了新的契机。

二、多种现代教育技术手段的比较分析

鉴于现代教育技术的多元化发展，本文对上述四种教育技术手段进行对比分析研究，分别展示每种教学手段的优缺点以及特色，如下表所示。

三、对现代教育技术手段未来的展望

每一种教学手段都有它自己的优缺点，没有任何一种教学手段是完美无缺的。不同的教学手段适用于不同的教学环境，不同的教学对象，只要能够达到知识的高效传播效果，那么这种教学手段就是有效的。让知识更好地传播，是每一个一线教师的梦想。科学技术的发展给了我们比传统社会更多的教学选择，根据具体情况选择最适合的教学手段才是最好的。

参考文献：

[1]龚玲.浅议微课在课堂教学中的应用[J].经贸实践，2017；1

[2]龚玲.职业院校慕课对教学改革的思考和探索[J].现代经济信息，2017；4

作者简介：

第一作者：龚玲（1989-），女，汉族，重庆渝北人，硕士研究生，研究方向：企业会计准则，审计职业教育。