论新时代下“长征精神”的承传与青年大学生的成长成才

谭小雄

摘 要：中国共产党及其领导的工农红军所创造的“长征精神”，一直为历届国家领导人所重视、倡导传承与弘扬。新时代下青年大学生承传和弘扬“长征精神”，是其承担共筑“中国梦”使命的精神支柱；是培育其坚定“四个自信”理念的精神活源；也是 “以文化人” 塑育“六有”青年大学生的鲜活教材。我们基于“知、情、意、行”四维，对应“课堂教学、校园文化、社会实践、养成教育”四方面探讨了承传和弘扬“长征精神”的教育引导机制，激励青年大学生健康成长成才。

关键词：长征精神；大学生；成长成才；引导机制

20世纪30年代，中国共产党及其领导的工农红军所创造的“长征精神”，其丰富的精神内涵及境界对塑育青年大学生的“三观”具有重要的现实意义。站在历史与现实的时空坐标上，传承“长征精神”，引导青年大学生成长成才，是一个历久弥新的命题。

一、历届国家领导人科学认知与秉承“长征精神”

毛泽东同志作为亲历者，在赋予长征是“宣言书”、“宣传队”、“播种机”[1]的政治意义外，更是以诗词方式诠释了“长征精神”内涵。譬如“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”[2]，揭示出了红军顽强勇猛、视险如夷、无坚不摧的战斗精神；用“红军不怕远征难，万水千山只等闲”[3]，反映出了红军不屈不挠、英勇顽强、藐视困难、一往无前的英雄主义精神和大无畏的革命精神；用“不到长城非好汉，屈指行程二万”[4]，揭示出了红军战士排除万难、战胜困难的坚定信念与革命乐观主义精神等等。

邓小平同志以讲述长征途中因没吃而“与大家摆龙门阵，讲各地方吃经”这种特殊的“精神会餐”方式帮助战士们克服生活困难的亲身经历，诠释了“长征精神”中以坚定的革命信念、积极应对艰难困苦的革命乐观主义精神。

江泽民同志基于走好“新的伟大长征”这一现实考量，从“人民根本利益高于一切”、“坚定理想信念、正义必胜”、“为民不怕牺牲”、“实事求是”、“顾全大局、团结守纪”“联系群众、艰苦奋斗”等诸方面高度凝练和概括了伟大“长征精神”的内涵。[5]同时，他号召全体人民特别是青少年要以革命先辈为榜样，一代又一代地传承“长征精神”，不畏难、不怕苦，艰苦奋斗、励精图治，在建设中国特色社会主义的新长征道路上不断夺取新的胜利。

胡锦涛同志则指出“长征精神”是我国“自强不息的民族品格”与“以爱国主义为核心的民族精神” [6]的集中展示与高度体现，是中国革命不断从胜利走向胜利的强大动力。强调在我国迈入全面建设小康社会，积极构建社会主义和谐社会“新的伟大长征”上，要“让革命传统的种子继续开花结果”，继承和发扬红军长征的光荣革命传统，学习革命前辈的那股“劲”、“革命热情”、“拼命精神”，将中国特色社会主义事业继续推向前进。

习近平同志更是站在历史高度认为“长征永远在路上”，要“走好今天的长征路”，需铭记红军的丰功伟绩，大力牢记、学习、弘扬伟大“长征精神”，使之成为我们党、国家、民族、人民和军队不断走向未来的强大精神动力，用革命传统铸魂育人，引导干部群众坚定“四个自信”，在实现中华民族伟大复兴“中国梦”的新长征路上续写新篇章、创造新辉煌。[7]

二、青年大学生承传和弘扬“长征精神”的重要意义

“人无精神则不立，国无精神则不强。”继承和发扬“长征精神”，对引导青年大学生成长成才，胜任并顺利完成实现中华民族伟大复兴“中国梦”的光荣使命，具有重要意义。

（一）承传和弘扬“长征精神”，是青年大学生承担共筑“中国梦”使命的精神支柱。实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，是“中华民族近代以来最伟大的梦想”[8]，也是一场“新的伟大长征”，面临着诸多的重大挑战、重大风险、重大阻力、重大矛盾。这需要聚集全国各族人民、各社会组织与团体、各社会阶层等方面的力量。尤其是青年大学生，作为建设中国特色社会主义事业的生力军，更要从精神和能力两方面做好充分准备，艰苦奋斗、攻坚克难，才能走好今天的长征路。我们党及其领导的红军用生命和鲜血所铸就的具有鲜明“人民性和实践性”[9]的“长征精神”，已深深融入到了中华民族的血脉和灵魂，成为了社会主义核心价值观的丰富滋养，是全体人民的精神家园，并以其独特蕴意的历史穿透力与时代感染力，鼓舞和激励着中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利。因此，承传和发扬“长征精神”，可以继续发挥这种“红色精神基因”的导向、激励和教化功能，为激发青年大学生在共筑“中国梦”的历史征程中不断奋斗前行提供强大精神支柱。

（二）承传和弘扬“长征精神”，是培育青年大学生树立“四个自信”理念的精神活源。“四个自信”诠释了我们党走什么道理、举什么旗帜、靠什么发展，力量源自哪里的根本问题，体现了我们党对中国特色社会主义的执着追求、坚定信念和执政自信，是推动实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的内在动力与根本保障。青年大学生作为中国特色社会主义事业的接班人，理应自觉接受红色文化精神教育的熏陶与浸染，学习长征历史，感知中国共产党人在极端艰苦的环境下始终坚定信念，团结一心，排除来自外部敌人、思想组织与自然环境所帶来的种种困难，立足实际、独立自主开辟前进道路、创新理论、注重制度建设等先进事例；承传和弘扬中国共产党人在艰苦卓绝的长征中所形成的“革命理想高于天”的崇高精神，无所畏惧的实践精神，浴火重生的创造精神等，对中国共产党的道路选择、理论体系、制度建构和文化建设，实现从感性认知到理性认识的升华，并内化为行动自觉与内心自信。

（三）承传和弘扬“长征精神”，是 “以文化人” 塑育“六有”青年大学生的鲜活教材。习近平总书记指出：“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识”；[10]高校“要更加注重以文化人、以文育人”[11]，培育一批批“有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的大学生”。而“长征精神”，作为中国红色革命文化的重要组成部分和中华优秀传统文化的体现，其蕴含的“革命理想高于天、不怕困难、不怕牺牲、爱国主义、艰苦奋斗作风、实事求是和革命乐观主义”等精神内涵，以及彰显的“凝聚向心、感召激励、规范导向、教育塑造”等价值功能，无不是“以文化人、以文育人”，教育引导青年大学生“勤学、修德、明辨、笃实”，塑育自己成为“六有”新人的生动而丰富的教材和宝贵资源。

三、藉以“长征精神”教育引导青年大学生成长成才

我们基于“知、情、意、行”四维，从“课堂教学、校园文化、社会实践、养成教育”四方面探索了承传和弘扬“长征精神”的教育引导机制。

（一）立足课堂主渠道，结合大学生实际，拓展长征历史维度，育导学生体认“长征精神”。解决好“知”的问题，是引导青年大学生继承和弘扬“长征精神”的前提。长征，作为中国特色社会主义道路的逻辑延点，是思政课对青年大学生开展世界观、人生观、价值观教育的重要知识点。针对当代大学生存在的诸如理想信念和社会主义、集体主义观念淡薄；艰苦奋斗、吃苦耐劳、顾全大局、实事求是等精神缺乏；对历史文化和革命传统精神的认知淡忘，甚至曲解等现状，我们“要用好课堂教学这个主渠道”，借助现代化教学手段，采取“唱（长征经典歌曲）、读（有关长征的文章、诗词、箴言、政治口号等）、讲（长征故事）、传（长征精神）”等方式，使大学生从内心深处真正体认到“长征精神”的无穷魅力与伟大力量，在此感召下让其内心触动、激励自我、陶冶心性、提升人格。

（二）借助校园舆论场，聚焦“长征”主话题，实施多维宣传，育导学生培养 “长征情感”。解决好“情”的问题，是启开青年大学生从内心上继承和弘扬“长征精神”的阀门。可以利用校园广播之音，播放“长征”经典歌曲、讲解长征逸闻趣事，以此激发学生对“长征精神”的崇尚之情；可以利用校园网站、宣传橱窗、微信等新闻载体，挖掘“长征”史实，解读“长征精神”内涵，使学生在浏览历史，见闻故事、解读内涵中对“长征”之艰苦卓绝，精神之魅力无穷产生敬仰之情；可以利用校园文化讲坛等平台，邀请“长征”研究专家、学者来学校开展专题讲座，让学生在专家由浅入深的解读认知下，深化对“长征精神”的敬重之情；可以契合“长征精神”内涵，挖掘记录发生在学生身边周围彰显这一精神实质的典型人物与事迹，进行专题报道，让学生深刻体会到“长征精神”对普通学生并非遥不可及，相反，它以其强烈的时空穿透力，凝结在我们的精神血脉之中，从而产生可感、可触、可行之情。

（三）模拟“长征”情境，开展野外徒步登山等系列实践活动，育导学生体验“长征意志”。如何解决好“意”的问题，让青年大学生体验“长征精神”中所内含的“吃苦、刚毅、百折不挠”等意志品质，并磨砺他们传承具备这些意志品质，是我们倡导青年大学生继承和弘扬“长征精神”的根本目的。俗话说：“苦不苦，想想长征二万五”，以一种通俗易懂的话语诠释了伟大的“长征意志”。因此，可以模拟“长征”情境，开展以“弘扬长征精神、磨砺钢铁意志”为主题的校外徒步参观活动；或者开展“磨炼意志启航人生新长征”的登爬某一革命名山活动；或者开展“弘扬长征精神·传递长征意志”的负重长跑或野外生存活动等等。通过开展这些活动，让学生亲身体验出“长征意志”之伟力，就在于“决心和毅力”。一个人只有具备了坚强的“决心和毅力”，任何的苦难也都是可以战胜的，这是我们成就一切事功的保障。

（四）针砭时弊，将“长征精神”传承教育融入习惯养成教育，育导学生践行“长征精神”。实践是检验青年大学生继承和弘扬“长征精神”的试金石。为此，可以针对有些大学生学习上不思进取、生活上铺张浪费等不良行为，以班级为单位，开展“弘扬长征艰苦奋斗精神，提倡节约、低碳生活，反对铺张浪费”等评比活动，以此养成大学生吃苦、勤俭节约的习惯；针对大学生集体观念淡化的现象，开展“学习长征协作精神，班荣我荣、班耻我耻”的班级排先评优活动，以此养成他们集体主义、团结协作观念；针对大学生心理素质欠佳问题，开展以“学习长征精神，提升健康素质”为主题的晨跑、校外拓展训练等强身健体、锤炼心理的系列活动，养成他们积极乐观的健康素质等等。[12]通过这些方式，将“长征精神”传承教育融入到日常习惯养成教育中，帮助他们克服消极情绪、纠正不良习性，使其养成坚韧不拔、能吃苦吃亏、勤俭节约等积极健康向上的人格品质。

[参考文献]

[1]毛泽东选集[M]，人民出版社，1967年6月版，第135-136页.

[2][3][4]石磊.毛泽东诗词书法鉴赏[M]，北京：内蒙古文化出版社，2007年6月版，第115、127、145页.

[5]江泽民.在纪念红军长征胜利六十周年大会上的讲话[EB/OL]，中国军网，http：//www.81.cn/2016lswl/2016-09/08/content_7247491.htm，1996年10月22日.

[6]胡锦涛.在纪念红军长征胜利70周年大会上的讲话[EB/OL]，新华网，http：//news.xinhuanet.com/politics/2006-10/22/content_5235987.htm，2006年10月22日.

[7]習近平.在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话[EB/OL]，新华网，http：//news.xinhuanet.com/2016-10/21/c_1119765804_4.htm，2016年10月21日.

[8]习近平.承前启后继往开来朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进[N]，人民日报，2012-11-30.

[9]于安龙.论长征精神与“中国梦”[J]，毛泽东思想研究，2015（1）.

[10]习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[N]，人民日报，2015-10-15（2）.

[11]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL]，新华网，http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm，2016年12月08日.

[12]王永华.用长征精神引领青少年学生成长[N]，中国教育报，2016年10月20日第5版.

（作者单位：湖南环境生物学院，湖南 衡阳 421005）