在小学语文教学中渗透德育教育

张志萍

摘要小学语文课程中蕴含着丰富的德育因素，因而，我们要围绕德育主体目标，把德育渗透于语文教学活动之中。在语文教学中有机地渗透道德教育，是语文教师应尽的责任和义务。笔者从教小学语文教学工作二十年来的教学经验告诉我：语文学科德育必须把学生作为道德建构的主体，重视学生内在的道德需求，培养他们对现实道德问题的分析、判断能力。教师在语文教学中，应该具体、灵活而有效地渗透道德教育，妥善地处理好德育与语文教学的关系，以达到良好的教育教学效果。

关键词小学语文德育教育

中图分类号：G623 文献标识码：A

1品读课文内容，让学生具有保护生态环境的意识

地球是人类唯一的家园，绿色是我们共同的追求。当人类享受着经济飞速发展所带来的物质财富的同时，人类生存的环境正遭受着惨不忍睹的蹂躏，多种资源短缺，许多物种已经灭绝或濒临灭绝，人类正经受着严峻的挑战。因此，增强人们保护生态环境意识，尤其是加强青少年一代的环保教育至关重要。我在教学《只有一个地球》时，先让学生自由朗读课文，我巡视指导。学生读完课文后，我让学生谈谈各自的感受。学生们异口同声地说心情很“沉重”，我问学生为什么会感到“沉重”？学生说：因为人类随意破坏地球。我们这个地球太可爱了，但又非常容易破碎，这是人类随意破坏地球造成的。我对学生的回答很满意，又要求学生品读课文，读完后理解“生态灾难”一词，引导学生进行小组讨论然后汇报交流。听了学生的发言，我知道学生的生态忧患意识已被激发，趁机让学生把发自内心的呐喊说出来。有的学生说：无知的人们啊，请保护我们生存的家园，保护我们的地球母亲吧！也有的学生说：赶快行动起来，保护我们可爱的母亲吧！这样我们才有美好的生活，大家才能愉快地玩耍。听到学生的这些肺腑之言，我相信，学生必定保护我们生存的地球，必定能与环境和谐相处。

2领悟教学内容，使学生在潜移默化中受到思想道德教育

纸上得来终觉浅，心中悟出才是真。在实施素质教育的今天，語文教师应重在提供德育材料，用事实说话，让学生从中去感悟，使学生在潜移默化中领悟到蕴含的思想内涵，受到思想品德教育。我在教学《一夜的工作》一文时，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，并通过适当的点拨和多媒体课件的辅助教学，引导学生对课文中的语言文字主动探究。我用多媒体课件出示：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把转椅，一盏台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”通过这些细节描写，学生领悟到周总理艰苦奋斗的作风和关心他人的高尚品格，给学生留下了深刻的印象。真正做到学生在领悟课文内容时受到良好的思想道德洗礼。

3利用修辞知识，对学生进行爱国主义教育

教学内容的表述经常要借助修辞方法，因此，在分析这些教学内容时，我通过对修辞知识的讲解，巧妙地把德育渗透其中。我在教学《谁是最可爱的人》一文时，在学生理解课文内容的基础上，我用多媒体课件出示：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。我让学生观察句子的结构有什么特点？再问学生这里为什么要用四个结构相似的句子？学生讨论后回答说:因为排比必须由两个以上结构相似、意思相关的句子才能构成；作者为了讴歌中国人民志愿军战士真挚、强烈的感情的需要。通过师生共同学习，学生认识到：这组排比句既增强了语言连贯的气势，又增加了语言节奏的律动，还增添了语言旋律的韵味。这样的句式有助于表达美的主题：最可爱的人——中国人民志愿军的高尚品质和伟大的爱国主义、国际主义精神。这样讲解，相得益彰，学生既学会了修辞知识技巧，又受到了深刻的思想道德熏陶。

4联系生活实际，让学生表达自己的爱和感激之情

小学语文教材，不乏文质兼美的佳作。总有些充溢着浓浓亲情的文章，让人读后觉得有股暖流荡漾心头，久久不曾散去。无私的父母之爱：《地震中的父与子》写地震后，一位父亲冒着生命危险救出被困在废墟中的儿子；《游子吟》讲述了一位年迈的母亲在灯光下为出远门的孩子缝补衣服。《荔枝》一文则写了“我”买荔枝孝敬母亲，母亲将荔枝视为珍宝，舍不得吃下。体现了无私的母爱和孩子的孝心。学生在已有感悟的基础上，如果联系学生的生活实际，引起他们内心的共鸣，那么，学生的感受会更加真切。且看《荔枝》一文的结尾：“而今，荔枝依旧年年红。”从这句话看似文章结束了，实际还藏着许多要说的话，我让学生试着补充。有学生说：可是，母亲却再也尝不到她最爱吃的荔枝了！也有学生说：母亲却离我而去了，我再也无法表示自己对母亲的孝心了！我接着说：母亲已经离我而去，荔枝依旧年年红，这番深深的痛楚，这种难以弥补的遗憾你曾有过吗？一位学生说：爷爷在世时非常疼我，每天送我上学，接我回家。可是，在我上三年级的时候，爷爷因病无法治疗而离开了我。我很后悔的一件事是：在我读二年级的时候，有一天，爷爷因看错时间接我时来晚了，我怎么也不肯原谅他，一赌气我自己绕别的道回家了……现在，我看到小朋友们有爷爷来接，我就特别羡慕，也很后悔当初和爷爷赌气！我语重心长地说：许多东西，当我们拥有的时候，不会去珍惜，一旦失去，才倍感珍贵。然而，当你想要好好珍惜时已经为时已晚。所以，在浓浓亲情中泡大的我们，应该用心去体会，好好珍惜，并且要尽力为长辈实实在在地做些力所能及的事情。

爱和感激的情感是需要养成的。爱父母，爱爷爷奶奶，应该通过爱和感激的言行体现出来。通过各种途径，强化学生对父母的爱和感激之情，再把这种感情有意识地扩大到爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界中，接受过这样教育的孩子，必然会受益匪浅。

总之，在小学语文教学中渗透德育教育，是对道德教育的一种补充和延续。语文学科具有完成这一任务的特殊条件和功能，因此，语文教师应充分利用这一得天独厚的条件，加强对学生进行德育教育，充分发挥语文教学在加强学生道德教育中的作用。