海南省高尔夫专业学生学习动机之研究

□ 王献飞（海南师范大学体育学院 海南 海口 571158）

1995年第一所培养高尔夫专业人才的学校——深圳高等职业技术学院高尔夫专业（专科）正式招生（该专业于1997年转入深圳大学，更名为深圳大学高尔夫学院），开创了中国高尔夫专业高等教育的先河。高尔夫教育在我国的发展尚处于起步阶段，所培养出来的人才质量不能保证我国高尔夫产业的可持续发展，其人才培养模式还处于摸索阶段，而海南高尔夫教育的发展亦是如此。学习动机是动机的一种形态，最主要的目标是以学习为主，而使学习者引起学习活动，并维持学习活动，进而达到学习目标。近年来，国内诸多学者针对专业课程进行学习动机之相关研究，期望透过研究结果为未来专业课程之发展提供可行性建议。虽然目前海南高尔夫教育处于一个刚起步阶段，但为了迎合高尔夫运动的飞速发展，越来越多的院校开设了高尔夫相关专业，然而海南省高尔夫专业学生的学习动机如何？研究者在阅读相关文献的过程中，发现关于海南高尔夫专业教育方面研究较少，而关于高尔夫专业学习动机的研究乃至国内皆没有。因此，本研究希望通过比较不同背景变项下海南省高尔夫专业的学习动机（情感、期望成功、工作价值）之情形，并根据研究结论，提出可行之建议，以供各开设高尔夫专业之院校师生及业内相关人士参考。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

本文以海南省所开设高尔夫专业院校的在校学生为研究对象。

1.2、研究方法

采用问卷调查方式，主要分为预试问卷和正式问卷两个阶段进行，研究对象及抽样方法如下：因本研究母群体样本数不大，为使研究具有效度及信度代表性，故预试问卷调查对象抽取两所学校，而正式问卷采取普查方式，进行全部调查。正式问卷主要针对海南省八所开设高尔夫专业院校在校学生，共计发放问卷600份，回收问卷592份，经剔除无效问卷后，得有效问卷565份，有效问卷回收率94.2%。

2、研究结果与分析

2.1、海南省高尔夫专业学生的基本情况分析

（1）性别。

本研究之有效“性别”调查人数共计565名学生，其中男性学生有311名，占调查总数55%；而女性学生有254名，占调查总数45%。透过海南省高尔夫专业学生性别比例，发现男生人数较女生多，有可能与人口比例有关系，亦可能是由于高尔夫运动的专业性造成。

图1 高尔夫专业学生性别比例图（N=565）

（2）学校属性。

本研究之有效“学校属性”调查人数共计565名学生，其中公立学校学生有385名，占调查总人数68.1%；私立学校学生有180名，占调查总人数31.9%。由此可见，本次研究对象中，公立学校之学生多于私立学校学生。

图2 高尔夫专业学生之学校属性比例图（N=565）

2.2、海南省高尔夫专业学生“学习动机”之现况分析

本研究之“学习动机量表”主要包含三个层面，即情感、期望成功以及工作价值等，主要以叙述性统计分析海南省高尔夫专业学生学习动机三个层面及量表整体平均数与标准差的数值，进一步来了解海南省高尔夫专业学习学习动机得分分布情形，如表1所示，海南省高尔夫专业学生之“学习动机整体”平均数（M）等于3.93，说明海南省高尔夫专业学生对于高尔夫专业的学习动机属于“中上”，但仍有提高之空间。而学习动机各层面得分高低依序排列说明如下：“期望成功”层面平均值（M）等于4.07；“情感”层面平均值（M）等于 3.87；“工作价值”层面平均值（M）等于 3.84。由此可见，海南省高尔夫专业学生之学习动机各层面上属于“中上”程度，且学生在学习动机之“期望成功”层面感受最高，其次是“情感”层面，而在“工作价值”层面感受最低。

表1 海南省高尔夫专业学生“学习动机”各层面得分情形

整体而言，海南省高尔夫专业学生对于学习动机各层面及整体满意度颇高，其中尤以“期望成功”层面得分较高，推其原因可能是学生希望能学好高尔夫专业课程的基础知识，并顺利通过每门课程的考核，也希望自己能在高尔夫专业学习过程中表现良好。

2.3、不同背景变项之海南省高尔夫专业学生学习动机之差异分析

（1）性别。

针对不同性别背景变项的学生在学习动机各层面的差异情况，采用t-test考验，以了解海南省高尔夫专业学生是否因性别不同而在学习动机整体及各层面认知有显著性差异，其分析结果如表2，除“期望成功”外，不同性别的海南省高尔夫专业学生在“情感”（t=3.919，p＜.001）与“工作价值”（t=3.356，p＜.01）层面均有显著的不同，男生在“情感”层面的感受（M=3.97）显著高于女生（M=3.76），男生在“工作价值”层面的感受（M=3.92）也显著高于女生（M=3.72）。而不同性别的海南省高尔夫专业学生在“学习动机整体”达显著水平，显著性概率值p＜.01，表示不同性别的海南省高尔夫专业学生在“学习动机整体”的感受有显著的不同，男生的“学习动机整体”（M=3.99）显著高于女生（M=3.76）。

综合分析结果，不同性别之学生在“情感”、“工作价值”与“学校动机整体”等方面达显著差异，究其原因，可能由于高尔夫运动是一项注重距离与精准度的户外运动，而男生对于这项运动参与较为积极，所以在“情感”层面感受较高；在“工作价值”层面，研究者推论男生受社会期望与外在环境影响，具备更多的就业观念与竞争意识，且注重工作的质量，而高尔夫专业的工作能让学生在运动环境中工作，所以在此方面的感受较高于女性；而在“学校动机整体”方面，研究者推论由于高尔夫运动的特征，在男生所引起的感受较高于女生。

表2 不同性别之学生在学习动机的各层面差异情形

（2）学校属性。

本研究针对不同学校属性背景变项的学生在学习动机各层面的差异情况，采用t-test考验，以了解海南省高尔夫专业学生是否因学校属性不同而在学习动机整体及各层面认知有显著性差异，其分析结果如表3，从表中可以发现，不同学校属性的海南省高尔夫专业学生在“情感”（t=2.384，p＜.05）层面有显著的不同，公办学校的高尔夫专业学生在“情感”层面的感受（M=3.92）显著高于民办学校学生（M=3.77）；而不同学校属性的海南省高尔夫专业学生在“期望成功”与“工作价值”层面未达显著水平。此外，不同学校属性的海南省高尔夫专业学生在 “学习动机整体”（t=2.040，p＜.05）达显著水平,表示不同学校属性的海南省高尔夫专业学生在“学习动机整体”的感受有显著的不同，公办学校的高尔夫专业学生“学习动机整体”（M=3.96）显著高于民办学校学生（M=3.85）。此部分研究显示不同年龄之海南省高尔夫专业学生在情感层面与学习动机整体方面有显著不同的感受。

综合分析结果，公办学校的高尔夫专业学生在 “学习动机整体”显著高于民办学校学生。研究者推论公立学校受到政府支持力度较大，拥有较多的资源与较强的师资力量，所设置的课程亦较为完善与多元化，因此公立学校学生在学习动机整体感受高于民办学校。

表3 不同学校属性之学生在学习动机的各层面差异情形

3、结论与建议

3.1、结论

（1）海南省高尔夫专业学生在“性别”比例方面，男生多于女生；在“学校属性”方面，公立学校招生多于私立学校；

（2）海南省高尔夫专业学生学习动机之整体得分属“中上”程度，各层面得分以“期望成功”最高，而“工作价值”最低；

（3）海南省高尔夫专业学生学习动机因背景变项不同而有所差异。在性别方面，不同性别的海南省高尔夫专业学生在“学习动机整体”有显著差异，以及在“情感”与“工作价值”等层面有显著差异；在学校属性方面，不同学校属性的海南省高尔夫专业学生在“学习动机整体”有显著差异，以及在“情感”层面亦有显著差异。

3.2、建议

（1）影响学习动机的因素仍有许多变项，未来可加入“年龄”、“家庭月收入”、“教育程度”等个人背景变项进一步探讨；

（2）本研究以海南省高尔夫专业学生为研究对象，未来可增加以“教师”为对象的研究，从不同于学生的角度来了解海南省高尔夫专业开展现况；亦可增加以“毕业生”为研究对象，了解专业教育对继续升学或工作岗位的观点与帮助；

（3）海南省在立足于国际旅游岛的大环境下，由于高尔夫市场发展较为火热，导致高尔夫行业人才培养无法满足其需求，而各学校依旧站在功利性角度办学，受功利性影响，学生抱有专业至上，面向工作的就读心态，不太重视其自身知识的全面发展，以及心理人格的成长，此外，亦缺少发现问题、解决问题的能力。因此，建议教育有关部门、学校以及企业加强对高尔夫专业的培养规范化，改变原有的办法观念，注重学生的全方位培养、加强身心、实操能力的培养。

參考文獻：

[1]谢芳,陈小蓉.对中美高尔夫管理专业本科教育的比较研究[J].体育学刊,2006,13(6).

[2]刘香.高职院校高尔夫专业人才培养现状研究[J].湖南师范大学学报(社会科学版),2012,(23).

[3]陈健仁.围棋学习动机、学习满意度与再次学习意愿之研究——以中区方圆围棋教室为例[D].岭东科技大学,2012(02).

[4]张志谦.我国大学生对通识课程之学习动机与学习满意度研究[D].中原大学教育研究所,2011(01).