《红蜻蜓》教案

辽宁省抚顺市顺城区戈布第一小学校 杨俊玲

教学目的 1.情感态度与价值观：感受歌曲深情的情绪，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情，抒发对童年时光的美好回忆。_____________________________________________________________________________________2.过程与方法：利用情境创设法，把学生带入学习日本歌曲的氛围中，激发学习兴趣。通过感受、体验法让学生充分完整的聆听音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验。通过听辨、模仿、合作、学唱等手段使学生掌握本首歌曲，达到唱会歌—会唱歌—唱好歌的目的。________________________________________3.知识与技能：指导学生能专注地聆听歌曲，感受三拍子音乐的韵律特点，体验旋律的走向，运用力度记号的变化及换气记号的提示，使学生能用亲切、优美、自然流畅的声音，有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对_________童年生活的向往。通过小组合作，准确、和谐的表现出歌曲的二声部。__________________________________教学重点 指导学生感受三拍子音乐的韵律特点，感受音乐情绪，能用亲切、优美、自然流畅的声音演唱歌曲《红蜻_________蜓》。_______________________________________________________________________________________教学难点1.第三段第二乐句中的节奏× × ××竹 竿 尖上2.依照乐谱上的力度标记，运用均匀的气息演唱这首歌。_________3.准确、和谐的表现出歌曲的二声部。_______________________________________________________________教 具 钢琴、多媒体课件、三角_________铁、巴乌___________________________________________________________学 具 葫芦丝_____教_____学_____过____________________________________________程教学环节 _______________________________________教 学 内_容_________________________________________师_生__活_动__________________________设计意图一、情 导境 入创 新设 课1.情景创设教师演唱儿童歌曲《小蜻蜓》，以此引出今天的主题——蜻蜓。_________________________________________________________________________________师：自弹自唱《小蜻蜓》生：会唱的同学随老师一起演唱。从学生已有的知识出发，联系生活，激发学生学习兴趣。2.律动体验感受音乐的情绪，渗透音乐力度的变化。师：指导学生随音乐律动。生：随音乐律动，感受歌曲情绪。以情感入手，充分感受歌曲，把学生带入学习歌曲的氛围中，注重审美体验。3.激趣导入播放PPT介绍介绍歌曲的创作_________背景，导入歌曲。___________________________________________________师：向学生讲解歌曲的创作背景，激趣导入。生：了解歌曲的创作背景。把学生带入童年的美好回忆中，为后面有感情的歌唱做好准备。1. 教师范唱教师有感情的为学生范唱歌曲《红蜻蜓》二、情 感感 受体 音验 乐师：带领学生随音乐用不同的动作表现表现歌曲。生：随音乐做律动师：指导学生用优美的动作表现优美的情绪。生：感受音乐优美的情绪，并用动作表现出__________________________来。____________________________________通过律动表演，创设情境，在律动中感受音乐，让学生完整聆听歌曲。2.感受音乐感受音乐的速度和情绪。再次让学生完整聆听歌曲，感受音乐的优美情绪，渗透力度记号在歌曲中的变化。____________3.感受节拍能用不同的动作表现师：指导学生聆听音乐，感受歌曲的节拍。生：用三角铁表现三拍子，用不同的动作表现__________________________三拍子。_________________________________再次的完整聆听音乐，感受三拍子的韵律特点，体验音乐的美感。_________________________三、探 表究 现学 音习 乐1.解决节奏难点创设情境，练习歌曲难点节奏× × ××竹 竿 尖上师：指导学生边画线边读词，并通过接龙游戏和一问一答的形式练习读词。生：做接龙游戏，练习按节奏读词。为学生创设一个情景，通过游戏的形式练习难点节奏，为后能准确的演唱打好基础。2.节奏读词指导学生按照节奏来朗读歌词。_____________________师：用双响筒打节奏，指导学生读词，然后随音乐读词。生：按照歌曲的节奏朗读歌词。____________通过节奏读词的练习，掌握歌曲节奏特点，熟悉歌词内容，为准确演唱做准备。______________3.学唱歌词a.分句学唱b.完整演唱c.按照换气记号的提示演唱d.分组演唱师：教师钢琴伴奏，指导学生准确的演唱歌曲。生：学生通过不同的形式学唱，并准确地、完整地演唱。通过不同方式的学唱，解决学生在学唱歌曲过程中出现的问题，灵活地处理好各个细节。

师：教师通过红蜻蜓的飞舞路线图，引出渐强渐弱记号，指导学生演唱。生：用声音表现出渐强、渐弱的变化，表现歌__________________________曲旋律高低起伏的特点。________________________________________________4.加入音乐符合表现歌曲培养学生对声音的控制能力，使学生能更好的表现歌曲情绪的变化，从会唱歌到唱好歌。四、合 能唱 力练 升习 华师：教师随音乐范唱用巴乌吹奏二声部的旋律。生：（1）视唱二声部旋律（2）吹奏二声部（3）一组演唱，另一组吹奏，两种配合，表__________________________现和声效果。________________________________________________________1.和声部分的练习1––︱3––︱4––︱3––︱3––︱6––︱5––︱1––︱通过演唱歌曲和葫芦丝合唱练习，培养学生合作、协作的意识，减轻合唱的难度，感受合唱的丰富效果。集唱、演、奏为一体，为学生提供展示的舞台，让学生在实践活动中得到情感的陶冶，激发学生的音乐自豪感，达到课堂教学的_________________________________________高潮。_______________________五、小结 教师小结 师：老师体会到了你们的情感，歌声太动听__________________________了，老师喜欢你们。_______________________2.分角色表现歌曲 师：教师放音乐、指导学生分角色表现歌曲。生：分角色表演，如：用三角铁为歌曲伴奏、表演唱、用葫芦丝配二声部激励学生对音乐的热爱，并能把这种热爱长久的保持下去。__