在历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

梁春梅

教师在课堂教学中，要想方设法激发学生的学习兴趣，并引导学生掌握重难点，从而提高教学效率。笔者在本文主要探究如何在历史课堂教学中激发学生的学习兴趣。

一、科学设计导入环节

良好的课堂导入能够促使学生关注教学活动，激发学生兴趣。在农村初中历史教学中，教师要想激发学生的兴趣，就需要不断创新导入环节，快速抓住学生的兴趣点，以此引入教学内容，促使学生全身心地投入到学习中。因此，教师可以深入挖掘教材内容，根据对教材的了解和教学目标，设计历史悬念，或引入名人名言等导入环节。同时，教师也可以利用影视剧片断、歌曲等将学生的注意力吸引到历史教学中，进而正式开始历史教学。例如，教学隋唐文化时，教师可以选择《隋唐英雄传》的主题曲或片尾曲吸引学生的注意力，激发学生对教学内容的兴趣，进而加深对隋唐文化的印象。

二、开展多样化的教学活动

在农村初中历史教学中，教师不应为追赶教学进度而忽略学生对历史知识的需求，而是要大胆组织多样化的历史教学活动。学习历史的目的在于掌握历史，并能以历史中的人物、事件为借鉴，正确评价历史；同时，通过对历史的了解，形成正确的是非观和价值观。因此，教师应在教学中适当组织教学活动，激发学生学习历史的兴趣，并在多样化的历史教学活动中，帮助学生检验历史学习情况，使学生了解自身对历史的掌握程度。例如，教师结合历史教材中的人物组织辩论会，公正地评价历史人物在社会发展中的作用，并利用具体事件加以说明。学生为增加自己论点的说服力，会寻找大量的历史证据，这样，既可以促使学生积极参与历史教学活动，使其主动探究历史知识，又可以培养学生的思维能力和表达能力。同时，在辩论中，学生学会公平、公正地评价历史，与素质教育的要求相吻合。开展多样化的教学活动，有利于提高学生的综合能力，有利于农村初中历史教师按计划完成教学。

三、深挖教材内容

在农村初中历史教学中，教师首先要激发学生对历史教材的兴趣，这样才能更好地开展历史教学。从兴趣的本质的角度分析，学生对历史的兴趣蕴含在历史知识之中。因此，教师要深挖教材中的内容，激发学生兴趣。例如，教师根据教材内容，选择历史故事，或是名言警句、成语故事等展示教材的魅力，展示历史知识的魅力，从而增加课堂教学的感染力。利用教材的魅力和历史知识本身的魅力吸引学生的注意力，是激发学生历史学习兴趣，提高农村初中历史教学质量的重要措施。

四、创设教学情境

学生对历史没有兴趣，主要源于历史事件发生的时间距离学生的生活太过遥远。仅仅通过文字叙述和教师的口头表达，学生很难体会到真实的历史事件、理解历史事件发生的现实意义，进而感觉历史与自身的生活和学习无关。因此，教师可以结合具体的教学内容创设教学情境，营造相对真实的历史环境，增加学生的视觉、听觉等感官上的感受，激发学生对历史的学习兴趣。例如，教师利用多媒体播放历史事件的视频片段，使学生感受该事件在社会发展中的作用，进而对历史事件产生浓厚的兴趣，希望通过教材和教师的讲解了解更多与该事件相关的知识，进而全身心投入到学习中，了解事件发生的时间、地点以及主要人物等。学生对历史的兴趣，来自于对事件的真实感受。所以，教师应在教学中尽量多地创设教学情境。当然，只有将情境与教学内容和实际需求结合起来才能发挥作用，才能激发学生对历史的兴趣，从而全身心学习历史知识。

要在农村初中历史教学中激发学生的学习兴趣，教师就要充分利用現有的教学资源，创新培养学生兴趣的有效策略。只有教师在教学中不断进步，寻找适合培养学生兴趣的有效措施，才能最大限度地激发学生对历史的兴趣，进而提高学生的历史成绩，提高初中历史教学的有效性，从而不断完善教学计划，实现学生在历史学习上的不断进步。