课堂教学活动中情感教育的实施

李卉霞

摘 要：我国第八次课程改革已经启动，本次改革把以前的“教学大纲”改成了“课程标准”这不仅仅是名称的变化，还蕴含着课程改革所倡导的教育理念和改革的目标。新的 “课程标准”以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标。

关键词：情感教育;存在问题;实施策略

一 课堂教学中的情感教育

情感教育可以说是品德课程中一个永恒的主题。随着课程改革的发展和深入，品德课程教学中如何促进情感教育，提高教学效率呢？我认为：这需要教师在备课过程中充分挖掘教材中的教育因素，并把这种因素恰当的运用于教学中。

二 课堂教学中的情感教育的地位及存在问题

在课堂上教师应在充分考虑学生认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，使其成为内心的真实体验，并付诸于实际行动，从而来达到教书育人的目的。然而，在课堂教学中，教师对学生进行情感教育还存在这样或那样的问题。

比如在上课的时候学生都能说出要讲谦让，怎么下课就不做了呢？

针对这个问题我们南岗区道德与法治教师在教研培训时开展了一个研讨交流活动，大家都谈了各自的看法。

很显然上面案例中，学生的表现就是我们经常看到的说一套、做一套的现象。课上，老师告诉学生要如何如何去做，学生也就按着老师的意愿服从老师的说法。至于课下，学生该怎样，就怎样，依然还是我行我速。老师的说教，对于学生的情感没有产生触动，所以致使学生的言行不一。

我觉得，学生不想说真话，是一种随众的心理。课堂上，老师提出一个问题，大家都是按着老师的意愿作答，并且得到了老师的肯定，至于自己到底有没有从老师的说教中得到多少启发，也就显的不重要了，看看其他同学是怎样回答的，自己也就随从大家的想法了。

三 课堂教学中的情感教育实施策略

我们发现了这些问题的原因所在，就要找出相应的解决策略。我觉得我们可以尝试从以下几个策略入手来丰富学生的情感，促进多方面发展的内驱力。使学生的“知、情、意、行”统一并和谐发展。

策略一：发挥教师人格魅力，以情育情。

教师的人格魅力来源于：教师高尚的师德、广博的学识和精湛的教学艺术等综合素质。教师的人格魅力也是一种重要的教育手段。在教学中，积极发挥教师的人格魅力，用自身的影响来感染学生、教育学生、塑造学生。

接下来，让我们共同走进教学生活，观看南岗区曲微娜老师执教的《风儿吹呀吹》一课教学片段：

刚才曲老师在“和风儿一起玩”的教学实施中，她在让学生充分感受风、认识风的基础上，开展了玩风车这一体验活动，引导儿童探究风车转动的奥秘，让孩子们真正感受到风带来的快乐。显然，曲老师的教学方式体现了“以人为本”的人道思想，站在平等、尊重的基础上给学生以信任和鼓励。学生在这样的期望和尊重下进行学习，不仅激发了学生的学习激情，同时树立了学生的自信心。

那么从教师自身出发，还有哪些做法有助于情感教育的实施呢？

我认为，我们还可以借助教师丰富的语言、借助教师的面部表情、手势活动等来进行情感教育。在《我会整理》一课中，教师积极调动自己的情感用饱含激情的话语，将学生带入到叠衣服的竞赛活动中，使学生不仅学会了叠衣服的方法，还充分调动了学生参与活动的积极性，从而激发学生从内心要做到自己的事情自己做的真是情感，有效地激发孩子将真实情感转化为实际行动。

策略二、开展积极有效设计，以境激情

情感教育必须以学生的参与活动为中介，让学生在情境中通过自己的体验去发展自己的情感。而不是直接灌输而获得的。因此，实施情感教育还要通过组织学生参与活动，激发学生的兴趣使其内在的情感需要得以体验从而得到升华。

在活动教学中我们可以组织哪些活动来实施情感教育呢？

（一）教学中，可以采用课堂游戏设计对学生进行情感教育。对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等有很大的作用。

例如：《我爱我家》教学片段中，教师设计了亲子游戏活动，活动中学生对家人有了更进一步的了解，内心深处在一次深深地感受到家人对自己的关爱。以情带动学生的实际行动，激发了学生从小热爱家人的美好情感。

（二）在教学中我们还可以开展“角色扮演”体验的活动。

在《我想要、我能要》的教学中，教师设计“角色扮演”的体验活动，学生在扮演不同的角色到商场进行购物，扮演“孩子”的学生在要东西的时候也有所思，能不能要，该不该要。扮演“家长”的学生也深深体会到家长的不易。在他们的交流中，孩子明白了，哪些东西能要，哪些东西该要，哪些东西不要的道理。他们的认识在活动中得到提高，能力得到发展，情感得到提升。

总之，在活动教学中，我们应针对学生心理和年龄的特点，调动他们的兴趣，开展讲故事、小竞赛、讨论等积极有效的活动。让这些丰富多采的活动，无声无息地滋润他们的心灵。

参考文献

[1]章和芹.小學语文教学中的情感教学模式及其应用[J].中国校外教育，2016（26）：74-76.

[2]肖丽娟，张小明.如何落实初中语文课堂教学中的“情感教育”[J].才智，2012（09）：26+5.