浅谈幼儿园如何实施德育教育

赵霖

摘 要：对幼儿进行德育教育，也是近年来社会广泛讨论的话题之一。幼儿阶段是人生各方面发展的启蒙时期、是许多行为习惯形成的重要时期，幼儿园应注重在日常活动中不断提高德育工作渗透的效率，不仅要重视德育工作的进行，更要积极创新德育教育的方法，调动幼儿的积极性，让幼儿在老师的帮助下能够培育德育思想、养成良好品质。老师的行为举止对幼儿价值观的形成产生重要影响，因此更应该约束自己，将德育工作放在首位。本文主要针对幼儿园如何实施德育教育进行讨论分析。

关键词：幼儿园;幼儿时期;德育教育;策略分析

现如今许多的家庭环境，不利于幼儿德育思想的培养，尤其是独生子女家庭这种现象发生的更加频繁。家长对孩子娇生惯养，当“皇帝”、“公主”一样的宠着，对于幼儿园德育工作的进行和幼儿的行为习惯的培养有很大的消极作用，使孩子容易产生以自我为中心的意识，不利于与其他幼儿相处融洽。为了让幼儿更好的适应集体生活，幼儿园要注重德育工作的开展，并且和家长积极沟通，为幼儿的健康发展而努力。

一 幼儿园进行德育教育工作产生的问题

第一，在老师进行德育工作的过程中，没有注重幼儿在其中的主体作用，这是幼儿园在进行德育工作最关键的问题之一。老师在进行德育教育时，大多采用灌输的方式向幼儿传递，幼儿只能被动的接受一些道德知识，由于幼儿各方面发展尚未成熟，老师讲过的道德知识理解并不全面，就会降低幼儿的积极性。因此，幼儿园进行的德育工作并不会取得显著的成效。

第二，老师缺乏对德育教育的重视。德育工作就要从幼儿时期重视起来，老师应在各项活动中潜移默化地对幼儿进行德育的熏陶。但是部分幼儿园仍然缺乏对德育工作的重视，许多应该进行的德育工作停滞不前，有的只停留在表面，没有让幼儿更加深入的理解德育知识。甚至还有更严重的情况出现，老师只注重让幼儿学习更多的知识，没有对幼儿进行德育教育，没有看到德育工作对于幼儿成长的重要性，这些一系列的情况都不利于幼儿形成正确的行为习惯和道德意识。

第三，忽视了家校结合对于德育工作开展的重要性，在幼儿成长的过程中，幼儿园和家庭都应负起应有的责任，共同致力于培养幼儿的德育思想。许多家长仍存在着错误的观念，认为把孩子送到幼儿园就减轻了自己的教育负担，这显然没有对自己的孩子负起责任。如果只有幼儿园一方进行德育教育，而幼儿园缺乏与家长的沟通，促使幼儿在家里放纵自己，不注重德育教育。在德育教育的过程中缺乏家庭这一因素，只会降低德育工作的效率和质量，不利于幼儿培养德育思想。

二 幼儿园开展德育工作的措施

（一）注重幼儿的主体地位

经过调查发现，只有注重幼儿在德育工作中的主体作用，才能使德育工作的实施效果更佳。老师们应尤其注意在进行德育工作的过程中，突出幼儿的主体地位，改变幼儿被动接受德育知识的现状，增加幼儿学习德育知识的积极性和主动性，幼儿提升道德水平的作用才会更加明显。例如，在幼儿时期游戏对于幼儿的生活和学习方面都发挥着不可替代的作用。因此，老师可以通过游戏的方式，与德育工作相结合，让幼儿在游戏的过程中更加容易的了解德育知识。在开展滑滑梯的游戏过程中，开始前老师先要和幼儿讲述滑梯是大家的、不能独自占有、不要拥挤推搡、大家共同玩耍等一系列玩滑梯的规章制度。

（二）注重家校合作，共同促进幼儿成长

培养德育素养、普及德育知识这不仅是幼儿园应该重视的工作，也应该是家庭努力的方向。家庭环境对于幼儿的健康成长起着不可替代的作用，因此家长应摒弃只依靠幼儿园教育孩子的错误观念，应积极与幼儿园相互配合。现代社会信息技术发达，老师可以利用手机不断加强与家长的沟通，可以利用手机微信建立“家长群”的方式来与家长时刻保持联系。在每个意义重大的节日，老师可以邀请家长来到幼儿园，与幼儿共同参与园内举办的各项活动。例如，每逢母亲节，老师可以邀请幼儿的母亲来园内参加各种亲子活动，其中包括一下小游戏：先安排妈妈们戴上面具，坐在对应的座位上，然后再让幼儿寻找自己的妈妈，各项游戏过后，再由老师进行总结，向幼儿普及一些懂得感恩的德育知识。通过这种方式，既可以增进亲子之间的感情，也可以让幼儿懂得感恩，促使幼儿园顺利的开展德育工作。

三 結语

通过以上我们可以明确幼儿时期进行德育教育的重要性，老师们也应该端正自己的态度，运用一些积极有趣的教育方式，让幼儿在快乐的氛围下获取德育知识，也从一定程度上可以提高幼儿的积极性。家长就要改变自己错误的观念，也要与幼儿园积极配合，共同促进幼儿健康成长。

参考文献

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[2]汪家华.论儿童的道德教育——基于皮亚杰的儿童道德发展理论[J].天津师范大学学报（基础教育版），2015，16（02）：60-63.