创设物质环境吸引幼儿主动参与游戏探讨

赵明

摘 要：对于幼儿来说，玩耍是他们学习和活动的主要方式。以自己的兴趣为导向，自主选择活动、方法和合作伙伴，可以满足不同幼儿的需要，激发他们对周围事物的兴趣。教师要通过观察和探究，了解不同幼儿的活动和兴趣，从而调整幼儿活动的内容和材料，进一步激发幼儿的活动兴趣，达到师幼共建环境的目标。文章从“亲”“轻”“趣”几个方面研究如何为幼儿创造良好的物质环境，吸引幼儿主动参与游戏活动。

关键词：幼儿活动；主动参与；物质环境；创设

中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）14-0070-01

物质环境主要指幼儿园各种人工的或非人工的游戏材料和场地等。物质环境以其直观性、生动性和操作性的特点对满足幼儿各种需求和激发幼儿多元兴趣发挥着特殊的、潜在的、不可或缺的教育作用。教师在为幼儿创设生活化物质环境时，要依据“活动内容、活动环境和活动材料从生活中来，运用到生活中去”的原则，充分利用区域设置，在情境上、内容上尽量贴近幼儿的生活，同时呈现出一种开放性的自然状态。表面上看，幼儿自主选择、自主活动不受控制，但实际上是教师将整个教育目标及教育意图通过活动内容、环境创设、材料投放来实现。幼儿的各种活动带有明显的直觉行动性，离开了具体的事物、具体的活动便不能进行，因此，他们更容易与环境、材料发生互动。

一、“亲”——家庭化物质环境的创设

在活动结构中，教师可以利用玩具柜、围栏和自制小家具将活动室划分为多个大大小小的活动区，创造一种舒适温馨的家庭氛围，让孩子们有一种似曾相识的感觉，有“家”的感觉。小年龄幼儿最喜欢“娃娃家”活动，这不仅仅是因为各种毛茸茸的小玩具或是生活化的用品适合他们的身心特点，更因为“娃娃家”可以满足幼儿对家庭生活的依恋，减轻焦虑情绪。石浦中心幼儿园小班教室里设有“娃娃家”的“客厅”和“厨房”等，室内家具和日常生活用品都很漂亮，各种材料与操作有着密切的联系。孩子们在环境和物质生活中得到暗示，行为模仿成年人：收拾房间、做饭、洗碗、待客，给宝宝洗澡、洗衣服、玩电脑、看电视、上厕所，捧着电话筒和爸爸妈妈、好朋友诉说衷肠……还有走道、楼梯和午睡室的环境都尽量贴近幼儿的生活和家庭环境，幼儿的生活照片、小作品经过灵巧的双手变成了美丽的“小花园”“小树林”，引导幼儿点点、说说、笑笑……家庭物质环境的创造满足了儿童对家人和家庭的情感依恋，激发了儿童的操作、表达和交流兴趣。

二、“趣”——趣味化玩具材料的提供

陶行知先生说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学和‘乐是不可分离的。”小孩子喜欢有趣而多彩的玩具和材料，鉴于这一特点，要为小班的孩子开展各种有趣的活动。在幼儿园的各个角落，都有各种有趣的玩具，适合儿童的各种能力水平。例如，有趣的水果房子是用奶粉罐做的，它们的身体被打扮成了各种水果，地板上贴着相应的水果图片，孩子们找到水果朋友以后可以垒高造楼房，或者找一块空地滚一滚水果桶也是件很有趣的事。还有“灌篮高手”是用大大小小的方便面桶、纸杯和各种小球组合成的，孩子们可以按照自己的兴趣当一回“灌篮高手”，或让小球顺着一长串相接的纸杯“骨碌碌”滚。这些趣味化的玩具和材料深深地吸引了孩子们，让他们在乐此不疲的过程中产生浓厚的兴趣，发展了各种能力。

三、“轻”——废旧材料的创意制作

陶行知先生指出：“教学做是一件事，不是三件事。教师要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”儿童活动离不开物质，材料的提供可用很简单的话进行描述：操作材料不多，儿童要求教师组织的机会就多，体现儿童主体地位的机会就少，这将直接导致儿童的兴趣降低甚至消失，最终呈现出恶性循环。为了使儿童有独立的空間选择、独立的活动意识和强烈的活动兴趣，教师要为儿童提供大量的活动材料，但是许多材料如果都要购买是不可能的。于是，教师想到了收集生活中的废旧材料，把小小的纸箱当作碗柜、梳妆台，泡面盒当作浴缸和鱼缸，各种饮料瓶、食品罐当作花盆，碎布、纸张当作装饰材料等，这些都成为有趣的玩具来满足儿童各种游戏的需要。一方面，废弃材料的理念和应用可以树立教师和儿童的环保意识，另一方面，能够带给教师和儿童无尽的想象力，这些自制玩具非常轻便，适合幼儿移动和玩耍，能够更好地激发他们的玩耍和操作兴趣。幼儿的观察力相对较弱，为了使他们能够快速、正确地使用玩具材料，可以将玩具材料摆放在敞开、低矮、不拥挤的橱柜或玩具架子上，或分类放在篮子、盘子等容器上，让幼儿一目了然，吸引幼儿使用它们，让幼儿在游戏过程中自行去取拿和收放，确保游戏活动的有效开展。

四、结束语

总而言之，环境创设是一门值得幼儿教师去研究和探讨的课程，尤其是通过创设健康的、丰富的、生活的多元化活动环境来激发幼儿对学习、艺术及周围事物的兴趣，并从中挖掘幼儿的多元潜能，这是幼儿园在今后的工作实践中不断孜孜以求的努力方向。

参考文献：

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