当代医学本科生政治价值观及其教育探析

康红蕾，罗国华

(1.福建医科大学马克思主义学院;2.福建医科大学研究生院,福建 福州 350108)

一、调研并分析当代医学生政治价值观的现状和特点

政治价值是政治体系的指针，是政治主体政治行为的导向和实现目标。政治价值观是社会成员对政治系统和政治活动的基本看法[1]。为了解福建医科大学医学本科生政治价值观状况，2015年11月课题组先后发放问卷990份，实际收回有效问卷949份，回收率为95.9%。根据2015年在校本科生的年级构成比例对数据进行加权修正。加权之后的样本基本情况如下(见附表)。

附表 调查样本与总体特征比较

注：(1)本次调查涉及到基础医学院、临床医学院、公共卫生学院、医学技术与工程学院、药学院等9个学院和相关专业；(2)总体特征数据反映的是截止到2015年12月福建医科大学本科生(一年级至五年级)的基本构成。

在上表中，加权之后的调查样本在年级构成方面与福建医科大学本科生整体特征大体一致，调查样本具备较好的代表性。根据政治价值观的多维度性质，课题组围绕四个方面展开问卷调查，即政治认同、政治认知、政治立场和政治关注四个方面展开。调查结果显示当前医学生政治价值观现状基本良好，但面临诸多威胁与挑战。

(一)高度认同党的执政能力和社会主义事业，但尚有诸多困惑。

政治认同是人们对现有政治制度的政治价值取向和归属感[2]。从整体上说，改革开放和现代化建设的伟大成就，让医学生发自内心地拥护党的领导，对党和国家的政治认同主流是积极的。调查结果显示，85.7%的学生对“中国共产党的执政能力表示非常相信”或“相信”，8.4%的学生表示“不相信”。76.1%的学生认为“我国目前的政局基本稳定”。可见，大部分学生高度认同党的执政能力，对中国特色社会主义建设事业充满信心，但经济全球化和改革开放后的社会转型所带来的一些负面影响，在网络等新媒体的报道下无限放大，一定程度上加重了部分医学生对改革现状的不满和抵触情绪。

(二)具备较强的政治认知能力，但不同程度上存在民族国家意识淡化现象。

政治认知是政治主体对各种政治现象的认识和理解。医学生整体上具备较强的政治认知能力，但是也存在部分学生忽视政治理论学习，对于基本政治理论知识一知半解，比如在判断“我国的国体是人民民主专政”的问题上，有31.2%的学生选择“错”或者“说不清”，在回答“党的全国代表大会多久召开一次”时，38.7%的学生回答错误。

当前，“地球村”突破了物理上的时空局限，这势必使医学生民族国家的意识弱化，并在虚拟化的空间里呈现出一个远离现实的大同世界。然而现实世界远未大同。网络环境下，虚拟世界使大学生对现实民族、国家概念模糊，甚至弱化。

(三)政治关注视野广阔，分析视角趋于理性，表现出较强的现实主义倾向。

政治关注度反映了个体对于政治的关注度。调查显示，医学生较为关注的排名靠前的三个国际政治问题是“国际恐怖组织和难民问题”“石油问题”“中国周边国际局势”，其人数比例分别为40.5%、36.8%、30.0%。在国内政治问题中，学生最关注的是“台湾问题”“中央持续高压反腐行动”“环境污染防治问题”，其人数比例分别为63.4%、37.3%、35.3%。学生对这些问题的广泛关注，说明他们的关注焦点是重大政治事件和社会突发事件。

相比之下，医学生对医患关系、学习、生活方面问题的关注程度最高，其中最关注的四个问题依次为“医患关系与就业”“学习”“高校教育、教学水平”“饮食”，其人数比例分别为89.9%、89.7%、81.8%、77.7%，表现为更为关注个人前途命运和价值满足方面的问题，具有较强的现实主义倾向。

(四)政治立场稳定，但受外界不良现象干扰易产生波动性。

政治立场是指维护一定阶级的根本利益和统治地位所持的鲜明态度，是个体所接受的意识形态和所持的政治态度。调查中在回答“对中国特色社会主义持什么看法”的问题时，62.91%的学生选择“坚信不疑”。同时，78.2%的学生赞同“只有中国共产党才能领导和建设有中国特色的社会主义”。

与此同时，调查也显示出在看待先锋人物和腐败官员问题上，相当数量学生认为腐败官员对他们的影响触动会更深更大，从而导致一些医学生价值观异化，出现政治极端情绪，把一些不良的现象错当成社会本质，全盘批评一切、否定一切。

二、医学生意识形态安全领域面临的挑战

(一)面临资本主义国家意识形态对我国进行不断渗透的挑战。

随着我国改革开放和信息技术的不断进步，尤其在中国经济持续高速增长下，美国等西方个别国家深感不安，于是他们转换斗争方式，对我国意识形态的“入侵”越来越具有欺骗性和隐蔽性[3]。一方面，西方国家打着学术交流的幌子，宣传如新自由主义、民主社会主义等西方价值理念；另一方面，他们还通过各种手段和渠道，加强文化渗透，不遗余力地推销其意识形态、价值观念，宣扬西方的社会制度和生活方式，并散布“西方文化中心论”。

(二)面临多元化价值取向对医学生意识形态影响的挑战。

当前，随着我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动，一些西方宪政民主普世价值思潮不断涌入我国，并在一定程度上，填充着因传统价值失落留下的空白区域。在这种复杂背景下，不同社会阶层和利益群体纷纷从自身利益出发，做出价值判断和价值选择，从而导致了我国社会价值取向的日益多元。部分医学生的主导价值观开始淡化，进而怀疑马克思主义的指导作用，甚至开始认同新自由主义和民主社会主义。

(三)面临网络新媒体对医学生意识形态安全的新挑战。

目前，全球大型数据库70%都设在美国。从语言优势地位而言，90%由英文信息占据，而中国仅享有世界上互联网信息量0.05%的信息输出量[3]。西方国家借助互联网向中国大学生灌输暴力色情等腐朽文化思想，网络上恶意“灌水”捏造事实。另外，国内一些不法分子也会利用互联网，大肆编造散布歪理邪说，制造思想混乱，造成国内互联网领域大量虚假信息和谣言的存在，严重污染了网络环境。

三、加强医学生政治价值观教育保障意识形态安全的对策

(一)增强医学生政治认同水平，提高维护国家意识形态安全的积极性。

政治认同教育要从三个方面展开：第一，加强爱国主义教育。各医学院校依据自身实际，探索出产学研协同育人的人才培养机制。第二，加强集体主义教育。即在集体主义的原则下进行“团队精神”塑造，力求使医学生将个人的聪明才智、奋斗梦想与国家、民族事业融合在一起。第三，加强社会主义教育。一方面要引导医学生认识社会主义的发展是前进与曲折的统一，深刻领会处在较为落后的经济文化基础上建设社会主义的特殊困难。另一方面，要引导医学生深切感受在党的领导下，我国各项建设取得的巨大成就，为实现“两个一百年”奋斗目标和实现“中国梦”而奋斗的坚定信心。

(二)提高医学生的政治认知水平，提高维护国家意识形态安全的敏锐性。

我国正处于各种矛盾问题的凸显期，价值取向越来越多元化。同时，西方国家在高新信息技术优势的掩护下，利用经济全球化进行意识形态的渗透，使其渗透更具隐蔽性、多样性。为此，第一，充分发挥思政课教育载体的作用，结合医学生的实际需要，不断加强和改进理论教学，有针对性的帮助他们分析和解决实际问题，与之形成思想“共振”。第二，建设校园榜样文化，将医学生对社会政治事务的关注，融入到他们喜闻乐见的校园文化之中，充分发挥集聚与辐射效应，使医学生在参与中潜移默化地提高政治认知力。

(三)重视医学生政治关注，提高维护国家意识形态安全的坚定性。

政治关注教育主要包括两方面：第一，加强形势政策的宣传教育。在不断完善、拓展教育内容之外，主要应把握三点：其一，教育引导医学生客观理性对待经济社会发展所带来的社会问题，避免由学生思想波动而引发校园、社会的不稳定。其二，教育引导医学生学会理性分析问题，把握政治现象、政治事件背后的本质。其三，指导医学生掌握获取最新信息的渠道，甄别西方媒体刻意歪曲事实，所做出的失实报道。第二，加强公民意识教育。从而不仅使医学生认识到自己正享有的公民权利来源于国家的安全稳定与发展，而且教育他们充分认识到其承担的公民义务也直接影响着国家的安全与稳定，使之成为国家意识形态安全的坚定维护者。

(四)培养医学生坚定的政治立场，增强维护国家意识形态安全的自觉性。

医学生政治立场教育的核心内容和根本目的是坚定马克思主义的立场、观点和方法，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。第一，加强马克思主义理论教育。在实际教学中，应适当加强对非马克思主义意识形态的理论批判，并对多样化社会思潮间的本质区别给予明确的评析和区分，让他们在批判中学习、认同乃至信仰马克思主义。第二，加强理想信念教育。其核心内容就是要教育引导医学生坚定在中国共产党领导下，实现“中国梦”以及对改革开放和社会主义现代化建设事业的坚定信心。

[参考文献]

[1]李忠军.意识形态安全与大学生政治价值观研究[M].长春:东北师范大学出版社,2015:111.

[2]刘 峥.大学生认同与践行社会主义核心价值观研究[D].湖南:中南大学，2012:5．

[3]徐 晶.关于社会主义意识形态安全的若干思考[J].人民论坛,2013(5):204-205.