医学生社会支持对社会责任感的影响：自我效能感的中介作用

孙红梅，阴山燕，郝志红，李 勇

(1.天津中医药大学管理学院，天津300193；2.天津医科大学医学人文学院，天津300070；3.天津市教育科学研究院，天津300191)

社会责任感是指个体积极承担社会责任或帮助他人的一种比较稳定的心理品质[1]。高度的社会责任感是践行社会主义核心价值观、构建社会主义和谐社会的关键因素。尤其对于医学院校大学生这样特殊的群体，肩负着人民的生命健康和社会发展进步的重任，更要有服务于国家和人民的社会责任感，构建和谐的医患关系。以往研究表明，社会责任感能够有效地预测一些积极行为，如对社会规范的维护[2]、积极自我评价[3]等。因此，是否具有高度的社会责任感关系到国家稳定、个人成就以及人格健全，基于此，对社会责任感的研究一直是研究者关注的重要课题。

社会支持能够培养人们积极向上的心态以及服务社会的信念，避免不良行为的产生，因此，本研究认为社会支持会成为社会责任感这一积极行为的有效预测因素。外在环境对个体心理和行为的影响一般经过自我概念起作用，而自我效能感是自我概念的核心，那么自我效能感可能在社会支持和社会责任感之间起到中介作用。

以往关于社会责任感的研究主要集中于对责任感的现象、原因及培养进行描述性和概括性分析，对社会责任感的实证研究较少，尤其对社会责任感的影响因素等实现路径研究明显缺乏。目前已有研究主要集中于人际关系、学校认同、人格等影响因素的探讨，但很少将外部社会因素和内部个人因素结合起来进行综合研究，因此本研究试图将社会支持作为外部社会因素，自我效能感作为内部个人因素共同探讨医学生社会责任感的影响机制，为培养具有高度社会责任感的医学生提供心理学上的依据。

一、对象与方法

1.研究对象。以天津、河北、山西的四所医学类院校的在校医学生为研究对象，发放问卷400份，收回有效问卷373份 ，有效率为93.3%。男生176人，女生197人。

2.研究工具。(1)社会责任感量表：采用程岭红编制的“青少年学生责任心问卷”中的社会责任感分量表[4]。该量表共23个项目，1(完全不符合)到5(完全符合)级评分，分数越高，表明个体的社会责任感越强。本研究中该量表的内部一致性系数为0.77；(2)自我效能感量表。采用Schwarzer等编制的一般自我效能感量表[5]，该量表共有10个项目，从“完全不符合”1分到“完全符合”4分。以往研究表明该量表有良好的信度，本研究中量表的内部一致性系数为0.82；(3)社会支持评定量表：采用肖水源编制的社会支持评定量表[6]。该量表共10个项目，分数越高表明社会支持度越高。本研究中的а系数为0.85。

3.数据处理。测量数据采用SPSS 16.0进行统计分析。

二、研究结果

1.医学生社会责任感与社会支持、自我效能感之间的描述性统计和相关分析。结果表明：社会支持总分及三个维度与社会责任感均呈显著正相关，与自我效能感也呈显著正相关；自我效能感与社会责任感之间呈显著正相关(见表1)。

2.自我效能感在社会支持影响社会责任感过程中的中介作用。鉴于以上相关分析中各变量之间的相关均显著，可以进一步进行中介效应检验。将社会支持作为预测变量，社会责任感作为因变量，自我效能感作为中介变量。根据温忠麟和叶宝娟[7]提出的新的中介效应检验方法，检验自我效能感的中介作用。

结果表明：第一步检验中，社会支持对社会责任感具有显著预测力，说明回归系数c是显著的。第二步检验中，社会支持对自我效能感具有显著预测力，自我效能感对社会责任感也具有显著预测力，说明系数a和b均显著。表明间接效应显著，可以直接进入第四步。第四步检验中，方程3中的系数c显著，说明社会支持对社会责任感的直接效应显著。第五步检验中，系数ab的乘积与系数c的符号相同，表明自我效能感在社会支持与社会责任感之间起部分中介效应，中介效应占总效应的比例为16.2%(见表2)。

表1 医学生社会支持、自我效能感和社会责任感的相关、均值和标准差

表2 自我效能感在社会支持与社会责任感之间的中介效应检验

三、讨论与分析

医学生社会支持与社会责任感呈显著正相关，这与以往对其他群体的研究结果相一致[8]。而且通过回归分析表明社会支持对社会责任感具有显著的正向预测作用。这表明个体的社会支持程度越高，社会责任感就越强。社会支持是个体与他人之间提供资源和交换资源的过程，对于个体而言，既包括来自于朋友、父母等直接的物质支持，也包括关注、接纳、尊重等情感支持。研究表明，社会支持能够增加个体的正性情绪，产生满足感和幸福感，那么就会对社交网络中的群体形成归属感和认同感，从而产生为社会服务的责任感，希望尽自己的力量也去帮助其他群体成员。

本研究发现，自我效能感在社会支持与社会责任感之间存在间接效应。这一结果进一步说明了社会支持与社会责任感之间的心理机制：社会支持不仅对社会责任感有直接的正向预测作用，还可以通过自我效能感间接影响社会责任感。如果个体在自尊、情感、信息、物质和社交网络方面得到了良好的社会支持，就会维持积极的情绪，提高自我价值，拥有更多地资源和机会，从而认为自己更有能力完成目标，提升自我效能感。自我效能感是引发行为意向的关键因素之一[9]，自我效能感高的个体会有更强的信心完成某种行为，对环境有更大的控制感和自主感，具有健康的心理状态以及更强的适应能力[10]，从而更有能力和信心帮助别人，服务于社会，使社会责任感增强。因此，本研究认为社会责任感是由环境和个体共同作用的，社会支持作为外部环境可以通过个体感知到的自我效能感对社会责任感产生影响。

本研究揭示了社会支持对医学生社会责任感的影响机制—自我效能感在社会支持和社会责任感之间起部分中介作用，这对医学生社会责任感的培养提供了重要的理论依据。医学生作为未来医疗事业的实践者，具备高度的社会责任感对构建和谐的医患关系、践行社会主义核心价值观有重要的意义。不仅可以通过增加对医学生的社会支持来提高其社会责任感，还可以通过提高其自我效能感间接培养社会责任感，这样把外部社会环境和内部个体因素有机的结合起来，共同培养医学生高质量的社会责任感。

[参考文献]

[1]黄四林,韩明跃,张 梅.人际关系对社会责任感的影响[J].心理学报,2016(5):578-587.

[2]陈思静,马剑虹.第三方惩罚与社会规范激活——社会责任感与情绪的作用[J].心理科学,2011,34(3):670-675.

[3]Singg S,Ader J A.Development of the student personal responsibility scale-10[J].Social Behavior and Personality,2001,29(4),331-335.

[4]程岭红.青少年学生责任心问卷的初步编制[D].重庆：西南师范大学，2002.

[5]王才康,胡中锋,刘 勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].应用心理学,2001,7(1):37-40.

[6]汪向东,王希林,马 弘.心理卫生评定量表手册(增订版)[M]．北京:中国心理卫生杂志社，1999：127-130.

[7]温忠麟,叶宝娟.中介效应分析:方法和模型发展[J].心理科学进展,2014,22(5)：731-745.

[8]黄瑞苗.初中生社会支持与社会责任心的关系研究[J].广州：广州大学，2012.

[9]Bandura A.Self-efficacy:toward a unifying theory of behavioral change[J].Psychological review,1977,84(2):191.

[10]冯冬冬,陆昌勤,萧爱铃.工作不安全感与幸福感,绩效的关系:自我效能感的作用[J].心理学报,2008,40(4):448-455.