互联网视域下高校思政教育教学方法

任红营

摘 要：时代在发展，科学技术在进步。当前计算机互联网技术已经融入到了我们生活、学习、生产等方方面面之中，进而产生了前所未有的变革。就互联网视域下高校思政教育教学而言，也发生了变化。本文就围绕互联网视域下高校思政教育教学方法这一主题展开论述，重点从高校思政教育在互联网视域下所面临的挑战认识、积极改进高校思政教育的重要策略，这两个层面进行探讨，旨在提高高校思政教育质量。

关键词：高校；互联网；思政教育；策略

互联网时代的发展促使大学生有了更方便的渠道获取外界的知识。但是，网络技术毕竟是一把双刃刀。互联网的应用虽然可让教育学更具便捷性，但是在一定程度上，对思想政治意识薄弱的学生产生影响不可忽视。

一、高校思政教育在互联网视域下所面临的挑战认识

1.互联网视域下高校教育信息来源多样化。

科学技术在进步，互联网技术已经发展到一定的水平。在这样的背景下，作为学生在获取自己所需的知识信息的过程中，获取信息的渠道非常多。鉴于这样状况，有助于对学生的视野拓宽，提高他们的实践性。这种信息获取的多样化，促使学生获得思想信息的途径不再成为了唯一。在互联网视域下所进行的教育，必然对传统的教师地位造成一种冲击，在高校思想政治的教育中，教师的信息优势不再凸显。在互联网视域下高校思政教育中，作为学生将失去对教师的依赖。

2.互联网视域下教育方法需要创新。

互联网技术对高校传统思政教育必然会造成巨大的冲击，但是这种冲击毕竟不能够不能够从根本上动摇传统的思想政治教育的模式。所以，在当前的高校思想政治教育教学活动中，依然存在着传统的教育模式，他们在教育活动中依旧按部就班。鉴于此，为了适应互联网技术下的高校思想政治教育教学，应该积极地对教育教学方法进行创新。

二、积极改进高校思政教育的重要策略

1.调动学生对思政进行学习的积极性。

爱因斯坦曾经说，兴趣是最好的老师。原本思想政治学科就是一门比较枯燥的学科，要他们进行马列主义和毛泽东思想的教学，这些纯理论的知识，学生的学习兴趣不是很高，如果在教学方式上过于枯燥，必然会导致学生失去学习的信心。鉴于此，在高校思想政治教育教学过程中，应当想尽一切办法，将学生的学习积极性调动起来。而学生的学习积极性又跟学生的学习兴趣有着直接的关联。故而可以一边教学思想政治理论知识，一边充分地同学生身边的一些现实的问题進行连接，有效地激发学生的兴趣，继而调动学生的学习积极性。

2.对高校思政教育内容给予丰富。

在高校进行思想政治的教育教学，其目的是有效地促进他们的思想素质的提高。但是，在教育教学中，我们仅仅依赖于高校思政教育的课堂和课本这一手段，其目标的实现存在着巨大的难度。鉴于此，作为高校的执教者，有必要对高校的思想政治教学内容进行有意识地进行补充，使教学资源更加丰富。这样一来，则可以突破单一的教材内容所形成的局限性，让学生在这丰富的资源中获取更多的知识。比如，在进行“邓小平理论”的教学过程中，毕竟学生在学习理论的知识的时候不容易，为了提高学生对这一知识的理解，教师完全可以有目的指导学生充分里利用互联网这一途径，学习邓小平提出理论的历史背景，这样学生的学习难度就降低了，学习效果也就更佳。

3.对高校思政教育路径进一步拓宽。

互联网技术的发展，为高校思想政治教育工作打开了一条新通道，作为教育者有必要对自己的教育思想进行革新，将自己的思政教育路径进一步积极拓宽。为此，作为教育者，应该从两个方面着手：第一，利用互联网，对他人的教育思路和教育思想进行搜集，参考借鉴一些优秀的教育模式，然后在充分地考虑到自身状况以及学生的实际后，进行运用。第二，作为执教者，应当同学校紧密地联系，积极建构出高校思政教育的网络平台，将自己优秀的教学视频等教学资源上传到思想政治教育网络平台，便于学生在线下进行自主的学习。这样可以便于在课堂上还没有透彻掌握知识的学生进行再一次进行学习。这样则可以充分地利用网络技术，有效地突破课堂教育的束缚。

三、结语

综上所述，互联网视域下高校思政教育教学，受到了新挑战，一是互联网视域下高校教育信息来源多样化，二是互联网视域下教育方法需要创新。为此，积极改进高校思政教育的策略势在必行，调动学生对思政进行学习的积极性、对高校思政教育内容给予丰富、对高校思政教育路径进一步拓宽，是重要的策略。相信这有助于提高高校思想政治教育教学的质量。

参考文献：

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[2]何韬.互联网视域下高校思政教育的改进路径[J].人力资源管理，2017（08）：310-311.

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