初中物理演示实验的目的与方法

房玉

摘 要：演示实验是初中物理教学的重要组成部分，它有利于幫助学生建立物理概念和规律，理解和掌握物理知识，培养学生的观察能力。本文着重探讨初中物理演示实验的实施目的与基本方法。

关键词：初中物理；演示实验；目的；方法

常规的教学评价，往往是以学生的一次次考试的成绩来评价学生。在具有创新意识的教育教学过程中，这个评价方法自然也应该有所改进，而实验教学的评价似乎成了其中的重点。新的评价观点应该重视学生在实验中解决问题的能力，这也是我们努力的方向之一。作为教师，我们更应该与时俱进，除了完成书本上的指定实验以外，还必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难，并结合教学实际，寻找解决的方法，努力开发一些直观的演示实验，同时在教学中引进近代物理学的某些思想方法和现代科学的新成就。这样使教学内容更加丰富，使学生的眼界更加开阔更容易接受。

一、初中物理演示实验实施目的

1.引导学生有目的地观察，培养学生良好的实验素质。每个演示实验都要在演示之前向学生交代清楚实验内容、目的及观察的现象，告诉学生应该观察什么，从什么角度去观察，怎样捕捉稍纵即逝的现象。如果学生不明确目的，就会把实验当魔术，凭兴趣凑热闹，其结果收效甚微或一无所获。如在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，实验前老师先介绍光具座的结构，并说明什么是物距、像距，让学生观察并思考：“为什么烛焰的焰心、透镜中心、光屏中心要在同一高度？”

2.引导学生积极思考，培养学生主动探究的能力。通过对实验现象的认真观察，教师要认真铺设一些必要疑问，激发学生思考，让学生在解决问题的过程中，使所学的知识更加系统化和深刻化，而且也能提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3.引导学生主动参与实验，培养学生的实验能力。“格物致知”就是从探究事物中得到知识，新教材中增加了大量的探究性实验，演示实验时，教师不只是表演者，学生也不只是旁观者。如果这样，演示实验再成功，实验效果再明显，由于学生没有直接参与，其认识也只是昙花一现，达不到实验教学的真正目的。因此，将演示实验变为学生探究性实验后，学生通过真正动脑、动手、动口，才能发挥主体作用。

二、初中物理演示实验实施方法

1.注重引导学生观察实验。观察是实验的第一步，也是创新的前提。观察在生活中无处不在。案例一：在演示凸透镜成像规律实验时，可先让学生细致观察，然后出示以下问题：（1）本实验需要研究观察什么？怎样观察？观察时光屏、透镜、火焰三者的位置关系如何？（2）在光屏上会出现什么样的像？（3）适当改变距离后像的大小有何特点？光屏上是否一直都有像，若没有是在什么情况下？为使学生养成细致观察的习惯，培养他们的观察能力，应该在没有出示以上问题时就让学生自由观察。待观察一段时间后，再让学生回答以上问题。肯定有部分学生观察方法不当，可指导学生重新观察，这样做可以大大激发学生的求知欲，使学生掌握正确的观察方法，从而留下深刻的印象。在观察中，要引导同学讨论观察的方法和应注意的问题。可以提示看到的不同的现象是由不同的原因引起的，但是具体到是哪些原因，就应该由学生通过多次的实验得出一定的结论，而不是老师在黑板上把各种条件罗列出来，让学生按部就班。那样做实际上限制了学生的思维，不利于学生形成创新思维。

2.要与学生紧密配合。演示实验本来就是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。演示实验时要注意不仅要现象清楚，而且要面向全体学生。在实验操作中让学生积极参与，充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。如让学生上前来读数或动一动手。案例：在进行马德堡半球演示时，我先让两个“大力士”上来拉，不能将两个半球拉开；打开活塞，让空气进入半球中，再让两个力气最小的学生来拉，却很轻松地将两个半球分开了。两相对比，说明大气压强不仅存在，而且不小，给全体学生都留下了深刻的印象。演示实验在教师指导下让学生参与，不仅让学生有展示实验技能的机会，而且能得到科学方法的训练及能力的培养，加深理解和掌握物理概念和规律，同时又可领略物理学的思想，培养科学态度和科学方法。

3.采用多种实验方法。在帮助学生掌握实验原理的基础上，应允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行实验。在实验中，学生需要在各种因素中进行取舍，对所得信息进行筛选。这就要求学生在确定的目标下有全局观点善于妥协，在不同情况下善于应变，从而培养学生的应变能力，使学生分析、抽象概括、综合表达能力都得到训练和发展。

4.创设实验问题。教师在实验中创造性地应用现代教学方法和教学手段，将多种教学方法进行优化组合，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件。因此除了演示实验和分组实验之外，在学生的模型制作、游戏、调查小实验活动中，也可以发展创造活动，鼓励学生创造。例如，学习固体能传声的知识后，引导学生自制土电话。

三、结语

物理是以观察和实验为基础的自然科学，许多物理知识是在观察和实验的基础上得来的。演示实验作为中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探究能力、操作能力、归纳和总结能力，而且还可以形成学生严谨的、实事求是的科学态度、探索精神以及良好的学习方法。

参考文献：

[1] 高英.初中物理实验教学策略探究[J].考试周刊，2018（35）：146.

[2] 刘长野.初中物理演示实验教具改进和自制原则[J].中华少年，2018（08）：203.