如何把教学机智运用到高中语文课堂教学中

潘忠兰

摘 要：语文教师的教学机智是教师素质的提高和学生语文素养培养的共同需求，更是新课程的深情期盼。作为语文教师培养课堂教学机智，发挥其深刻的育人功能，既是是新課程对语文课堂教学的要求，也是语文教师自身的神圣使命。

关键词：高中语文；课堂教学；教学机智

教学机智主要是指教师能够及时、准确地对课堂教学过程中出现的一些意外状况做出判断，能够充分反映出教师的专业素养，以及应变与创新能力。但是，教学机智的形成不是一朝一夕的，其不仅需要教师具备广博的专业知识，还需要具备敏捷、冷静的自制力，并且能够将课堂教学中的意外状况转换到教学主体中，从而确保教学活动的顺利进行。下面我就语文课堂教学机智的思辩和运用谈谈肤浅的看法。

一、课堂教学机智的教育价值

1.在新课程理念的背景下，教学机智是教师教育教学能力发展的动力。

叶澜教授认为：传统的课程，学科教学的内容缺乏生命色彩，这是造成学科育人价值贫乏的深层次原因。新课程的课堂更加关照学生生命成长，课堂不再是“传经布道”的场所，而是溢彩流光的生命之河。同时，也正是教师教学生命的流动过程。在教学过程中会不断生成新的不确定因素，给教师选择与运用教学机智提供了契机，铺设了平台，把握时机，充分激发教师的潜能和创造力，为教师教育教学水平的提高和发展注入强劲的活力。

2.教育机智也是学生的需要，更是新课程的深情呼唤。

在新课程中，学生也是课程发展的主体。学生的生活经历，人身体验等直接经验在课程中占有了合法地位。并把他们视为知识学习和人格建构的奠基因素，与课堂中的间接经验一起共同构筑知识结构和人格基础。实现这一目标，需要新型的课堂人际关系，行为技巧。构筑和谐的教育，更需要新型的课堂教育机智的参与。所以，课堂教学机智不仅是教师的需要，也是学生生命发展呼唤，更是新课程深情的期盼。

二、将教学中的意外巧妙的转嫁到教学主体中

作为一个复杂、开放的动态课堂，在高中语文课堂教学中会产生很多教师无法预料的状况。面对学生做出的与课堂教学内容无关的行为和问题时，教师应利用教学机智灵活将其转嫁到教学主体中，并科学的借助学生提出的问题，引导学生对所学内容进行更深层次的探究。

比如：在讲解《再别康桥》的相关内容时，文章中多次用到“轻轻的”一词，在引导学生为什么要这么用时，教师可以借助一个偷偷睡觉的学生来逐步引导，可以轻轻地走向这位学生，并轻轻地叫醒这位学生，之后再引导其他学生思考为什么教师要轻轻的叫醒这位同学？那么文章作者多次运用这些词汇的用意何在？教师通过巧妙地利用学生睡觉的这个意外，不仅引导学生更好地理解了文章中的难点，顺利地完成了整个教学任务，同时也能够有效避免了教师直接冲到学生面前叫醒学生而伤害到学生的自尊，从而促进课堂教学效率的不断提高。

三、语文课堂教学机智运用

新课程下，学生在课堂上有了越来越多的，改变了以往教师“一言堂”的局面，但是，随之也产生一些难以避免的问题，语文教学涉及面极广，而学生思维活跃起来后，总会提出各种教师预设之外的问题，于是，教师在教学实践中时常身陷困境、遭遇尴尬。所以有时教学过程中，会突然出现意外的事件，使得课堂氛围陡变。这时，就得靠教师的教育机智，巧妙地化解矛盾，保证教学顺利进行。

1.因势利导——点燃学生思维的火花。

“因势利导”，首先要“因势”，而后才能“利导”。当然，“导”的过程中也会对“势”产生反作用。因者，顺也；因势，即顺着现有并发展的形势、情势。利者，顺利，使有利也；利导就是使行为有利于引导、导示也。

2.冷静思辨——激起学生情感的波澜。

教育的对象是人，是活泼泼、生命力正处于最旺盛阶段的青少年学生，这样一群学生在接受教育的过程中，随时随地都可能出现各种事先无法预料的意外情况，这时候，就需要教师的机智来冷静面对了。

四、积极开展师生间的互动对话与合作探究

在实际教学中，教师可以利用教学机智将课堂教学过程中学生提出的一些意外问题再重新抛给学生自己，并积极引导学生通过自主合作探究、小组讨论交流等形式来解决相应问题，进而使学生的思维与沟通能力得到全面培养与锻炼。比如：在讲解《大堰河—我的保姆》的相关内容时，对于其中那句“黄土下紫色的灵魂”对于“紫色的灵魂”教师就可以运用教学机智引导学生进一步思考为什么是紫色的，而由于学生的成长环境和思维特点等方面都存在一定差异，有的学生会认为紫色代表高贵，也有的学生认为紫色代表的可能是浪漫等等。在学生之间经过激烈的讨论后，大部分学生也对紫色的含义有了更加全面的了解，这时教师再带领学生通过分析艾青运用颜色的规律，让学生明白文章中的紫色代表的其实是苦难与大地。

此外，教师还要注重学生问题意识的培养，引导学生自主地去发现、分析和解决问题，并懂得从不同角度去对问题进行分析与判断，面对学生提出的质疑，教师应利用教学机智，指导学生针对质疑与评价展开讨论，并积极主动地加入学生的探究过程。

语文课堂教学机智就是教师打开学生心智的金钥匙。尽管她有时是灵光闪现，而有时又是千磨百炼的辛勤耕耘的结果，世上无难事，只要你有心，学生的清纯“天门”就能向你突然打开。那时你面对的就是学生别样的生活和思想的洞天。