浅议新形势下对物理教师的新要求

冯立军

摘 要：物理学是中学阶段一门重要的基础学科，但如何让学生摆脱教学枯燥乏味的印象，培养学生学习物理的兴趣，让学生“乐学”成为新形势下我们物理教师亟待解决的关键问题。对此，我们要不断更新与优化自己的教学风格与艺术，以高尚的师德影响学生，以渊博的学识启迪学生，用饱满的热情、高涨的情绪影响学生，以独特的人格魅力感染学生，以多元的教学风格与方式吸引学生，从而使学生更好地学习物理知识。

关键词：物理教师；教学风格；教学艺术

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.059

陶行知先生说过，先生的责任不在于教，而在教学生学。但物理这一学科通常会让很多刚接触它的学生感到枯燥难懂，所以如何让学生“乐学”成为了摆在新形势下物理教师亟待解决的关键问题。初中生注意力往往受到兴趣的影响，培养和保持学生浓厚的学习兴趣，让学生在学习中感觉到快乐，是教学成败的关键。学生一旦对所学学科产生浓厚兴趣，就会激发起强烈的求知欲望，就会自觉地去学习。而这种兴趣的产生和保持则来源于教师的教学风格与教学艺术。教学不仅是一份工作，更是一门艺术。而如何形成独特的教学风格与艺术是值得我们每一位执教者去精心研磨的一门课题。

在新课程理念下，学生是主体，教师是课堂的组织者，课堂教学效果很大程度取决于教师的组织能力。作为物理教师，我们应以人格魅力去感染学生，以渊博的知识去吸引学生，以高超的教学艺术去引导学生，以赏识教育去关爱学生。让不同性格、不同心态、不同层次的学生都能感到教师给予他们的是理智的塑造和热情的感召，并在学习中进步，在进步中成长，进而体现出自己的社会价值，体会到人格发展过程中的快乐。通过多年的教学实践与探索，我认为新形势下物理教师应该做到以下几点。

一、以高尚的师德影响学生

学生为本，师德为先。教师肩负着传播文明、开发智慧、塑造灵魂的神圣职责。同时，物理教师的职业特点决定了教师必须具备科学严谨的教学态度和专业的业务素养。其中，教师的道德素养比文化素养更为重要，它是教师的灵魂。所以，我们教师应坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，树立正确的世界观、价值观、人生观，力求与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。同时，教师要身体力行，发挥自己特长，与学生交朋友，对他们的学习、思想、生活等各方面给予关心。这样，教师在教学中用真爱、用真心、用实际行动感染学生，就能使他们逐渐喜欢上物理课堂，把真情转化为学习的动能，全神贯注地听讲，感受到学习的快乐。

二、以渊博的学识去启迪学生

人类文明的传承要求教师必须具有广博学识。广博学识是课堂教学内容丰富的前提，也是吸引学生的法宝。俗话说，要给学生一杯水，教师首先要有一桶水。但并不是每一位教师都能轻易获得高深的学识，只有不断地努力、博采众长，离这个目标才能越来越近。特别是信息技术快速发展的今天，丰富的网络资源，快捷的沟通渠道以及多元的视听媒体等都是我们学习的好途径。只要我们持之以恒，善于学习思考，处处留心，时刻积累，就一定会汇成“大海”。我认为，“学高”才能“为师”，所以我们应“活到老，学到老”。一个人如果不及时更新观念和健全知识体系，那么很快就会“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”。而且，人的能力就像蓄电池的电能一样，只有不断“充电”，才能积聚能量，开启新生。

三、用饱满的热情、高涨的情绪去影响学生

要在这一行干得好，首先要对教师这项职业充满激情，保持充足的精力，真正热爱这项职业。有了激情，我们工作就有了动力。课堂如果没有激情，就会变得死气沉沉，枯燥无味，学生因为缺少积极性而收获有限。所以，教师要认真对待每一节课，将热情贯穿在课前准备，与课后反思当中。热爱职业的教师，也会对学生更有责任心，才能培养出拥有健康人格、积极向上的学生，使其成为民族未来的栋梁之才。因此，教师要做到关爱学生，成为学生的良师益友，引导学生的健康成长与进步。教师对学生的爱是一种特殊的情感，是一种无私的爱。作为教师，我们得到了世上最美的赞誉，我们理所应当拥有最博大的胸怀，最真挚的师爱。我们是幸福的，因为桃李总会吐出芬芳。

四、以独特的人格魅力去感染学生

教师这一角色是无数学生最善于模仿的形象，所以我们一定要重视我们的言行举止。身正，是师者必备的素质。孔子说过：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不行。”因此，作为教师，我们不仅要教授学生知识，还要注意培养学生良好的道德品质，开拓其心灵，塑造其意志和信念。教师要同时做到教书与育人，时时刻刻不忘作为学生的表率与模范，而不仅仅局限于课堂与校园。所以，教师要特别注意自己的言行举止，要有良好的生活习惯，高雅的生活情趣。

五、以多元的教学风格与方式吸引学生

不同的教师有不同的教学风格，而随着经验的积累，我们的教学风格与方式会随着学生的需求而发生改变。新形势下，物理教师的角色在不同的场景中不断变换：我们可以是一名激情四射的演讲员，也可以是一名利用電学知识解决电路故障的家电维修工；我们可以是一名机智幽默的小品演员，也可以是一名课堂上的总策划、总导演；我们可以是一名解释自然现象的科学家，也可以是教学生手工制作的解说员；我们可以是一名熟练掌握力学原理的建筑设计师，也可以是一名神奇的魔术师……不同的角色就意味着我们要学更多的本领，我们会因为一节新课的导入专门去学一个小魔术或新技能，在不断的学习中进步，在进步中得到学生的喜欢与认可。我们总会因自己所传授的知识被学生最大化地吸收而欣喜，因学生的收获而有很大的成就感。

总之，新形势下的教育对物理教师提出了更高的要求。教师要转变传统教育理念，将学生作为主体，做到师生互动，以多元的教学风格与方式吸引学生，从而激发学生的学习兴趣，使其积极、主动、自觉地学习，进而培养其创造性，让学生在有限的课堂教学中焕发出生命的活力。

参考文献：

[1] 沈丽霞.浅谈新时期物理教师应具备的基本功[J].读写算：教育教学研究，2012（53）.

[2] 周光明.新形势下物理教师应具备的能力[J].新课程导学，2013（32）.