没有边界的教室

李丽娟

在那天上午之前，我的教室是長方形的模，规规矩矩的，一个模具一个坯，像工厂的厂房；在那天上午之后，教室的围墙悄然倒塌，在心的海洋里荡开一圈又一圈的波纹，心有多大，教室就有多大。

一切都缘于偶然。

那天上午，寒冬的阳光白花花、银灿灿地照在教室外，教室门口的阴香树叶在阳光下成了一个个闪烁的霓虹灯，每一片绿叶都闪着生命的灵光，光彩夺目，绚丽多彩，灰尘也为此在空中飞旋舞蹈。生命的成长就应该是这样幸福的，快乐的，光彩夺目的。

我的学生，大部分是农村留守儿童，他们的成长没有阳光，没有色彩，没有活力，甚至没有喧嚣。即使春暖花开，他们也经常如小兽一般，蜷缩在斑驳残缺的阴影下哆哆嗦嗦、颤颤巍巍地活着。在学校能否给他们一块适宜的土壤、一滴甘甜的雨露、一束豁然的暖光，点亮他们内心的世界，让他们的生命也能像学校随处可见的阴香树一样，在阳光下自然地舒展、自由地成长？

“在塑胶操场上课，让他们像树一样、像鸟一样成长！”一个大胆的念头跳进脑海。

孩子们听到这个消息后，欢呼雀跃，像囚鸟飞出笼子，像困兽得到自由。给孩子瞬间的快乐是件容易的事情，成长，快乐地成长，是我们的出发点和奋斗目标。

冬日里，蓝天、白云、微风、暖阳、绿树、球场……大自然是最美妙的课本、最丰富的养料。我和同学们就这样围坐在一起，欣赏天，欣赏云、欣赏树、欣赏阳光、欣赏彼此的一言一动，聆听自然、聆听他人、聆听自己。就这样看着，聊着，坐累了，就玩丢手帕，拍手唱歌。玩累了，就躺着休息……

这节课比在课室里上的任何一节课更漫长，也更短暂。短短的四十分钟，吸引了许多别班上体育课的学生驻足观望，还吸引了许多老师观摩听课，校长甚至也从楼上的办公室走下来，边听课边拍照。没想到，班里这些被称为“野牛”的孩子，一不看紧就会“偷吃闯祸”的孩子，对此却孰视无睹，完全沉浸在学习的快乐中。我想，吸引老师和别班学生来的，一定是这节课中孩子们散发出的成长的力量。更使我想不到的是，这堂课上，孩子们能把比喻、拟人、夸张，巧妙地与人物的外貌、动作、表情、心理相结合，景物与主观感受相结合，使语言文字极具画面感，这是以往在课室里两节课、甚至几节课都无法学习和掌握的。

几年前看《窗边的小豆豆》时，曾经做过一个理想主义的梦：等我的孩子读大学了，我和先生就申请去一间只有几十人的村小支教，在那里用一砖一瓦砌一所留守儿童的巴学园。这节课，让我惊喜地发现，只要愿意，巴学园可以在此刻，可以在这里，可以改良，可以改进。只要愿意，伸手就可以触摸理想。

慢慢地，我在旷野的课堂里尽量融入更多知识和体验。我爱运动，爱瑜伽，也爱跳舞，空旷的教室提供了舒展的可能。于是我们在教学中，穿插了瑜伽、舞蹈、游戏。农村许多留守儿童的身体素质越来越差，升国旗的十几分钟里，经常都有学生晕倒。去年秋冬季节，流感肆虐，许多班的学生都感冒请假，而我们班几乎没有因感冒而请假的学生。

后来我也越来越过分了，居然把周末我们家庭出游的卡式炉、帐篷等，通通搬到课堂上来，与学生一起在校园里，边上课边集体煮饭、睡帐篷。随着孩子们的学习能力越来越好，接受知识的速度越来越快，课堂中穿插瑜伽、舞蹈、游戏的时间也越来越长。

再后来，有学生的自学能力越来越强，于是，允许掌握了导学案知识点的同学，可以选择自己喜欢的东西学习。在不影响他人学习的情况下，可以向同学学习，向书籍学习，也可以向大自然学习。等全部同学都掌握了本节课的知识点，我们就可以一起玩耍，一起学习。有时，我们描上一片或几片树叶的形状，各自想象，把它画成不同的物体，比如树叶形的书本，树叶形的花瓶，树叶形的茶杯，笔筒，小船，衣服……或者用白乳胶把树叶贴成一幅画。

立兴同学奇思妙想，坐在白纸上叫同学画他的屁股，看着纸上的“屁股”，同学们纷纷献言献策，挥笔想象。想象力是无穷的，“屁股凳子”“屁股沙发”“屁股汽车”“屁股收纳箱”纷纷出炉……我让圳生同学躺在地上，菲菲同学用粉笔把他的身体画在地上。一个身体轮廓，几个身体组合的轮廓被画在地上，孩子们的想象力一次又一次点燃，沸腾。每节课下课，孩子们认真地用拖把拖干净地上的画，画够了，也知道弄脏后清洁打扫的辛苦，他们绝不会在其他时间其他地方乱涂乱画。

除了校园的塑胶球场、足球场、树阴下是我们的“课室”之外，图书馆、阅览室也是我们的主要“课室”。先掌握了本节课教学知识的学生，可以挑选自己喜欢的课外书，安静地阅读，做读书笔记。如果这节课的知识点全部同学都能很快掌握，剩下的时间可以由孩子们举手决定怎样安排。有时，孩子们想在剩下的时间安安静静地自己阅读，那就把时间交给课外阅读吧；有时，孩子们发现哪本书很有趣，我们就用剩下的时间，一起赏读；有时，我们讲故事，演小品……甚至我们一起学鸡鸣狗吠，感受发音部位的不同。

没有边界的教室，除了是学习语文知识的场所，更是展现自己的舞台。尼采说：“人生最重要的事是发现自己的一技之长。”在这个舞台上，孩子们发现每个人都有长处，也有短板，我们扬长避短，但绝不妄自菲薄，也不夜郎自大。更重要的是，经过一段时间的学习，我发现每一个孩子每天在没有边界的教室里都能有所收获。只要有收获他就有前进的动力，有了前进的动力就会让他追求进步。有了一个又一个的进步，就能得到同学和老师的赞美，这些赞美让他拥有了成就感和尊严感，为了维护这种尊严，他就会时时刻刻都很好强，当他时时刻刻好强时，一切向上的生命力和潜能就爆发出来了，他的灵魂就被激活了。在没有边界的课室里，孩子们不但玩出了明朗的性格，玩出了各种想象力、创造力，更玩出了语文平均分高出其他班十几二十分的好成绩。

当把一件有意义的事情做得有意思，或者把一件有意思的事情做得有意义时，你能体会到，在我们这个农村留守儿童版的“巴学园”里，我和孩子们是怎样地享受着学习，享受着工作，享受着成长。

春天来了，让我们多打破一些边界，孩子就会更好地破土而出。

（作者单位：广东南雄市黄坑中心小学）

责任编辑 晁芳芳