最是书香能致远

2018-06-12 10:26黄碧莲
师道·教研 2018年4期
关键词:大人书香课外阅读

黄碧莲

课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,是语文教学的有机组成部分,不但有利于学生开阔视野、增长知识,还有利于学生提高认识、陶冶情操,更有利于发挥学生阅读的自觉能动性。课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续和拓展,是阅读能力训练的必不可少的组成部分。

一、营造良好的读书环境和氛围 1. 把每一间教室都建成图书馆。让教室,长成图书馆的模样。动员学生将自己的书捐给班级,开展班级内“图书漂流”活动,交换阅读家中的好书,课外书籍实现资源共享。把班级布置成一个小型图书室,充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文,如:“知识是人类进步的阶梯。”“读书破万卷,下笔如有神。”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”精心营造读书学习氛围,让每一面墙壁都会说话。

2. 让书香溢满校园。我们学校每年都举办图书交易会,让孩子们一次又一次在书海中遨游。举行乐诵中华经典活动,继承、弘扬中华优秀传统文化的精神风貌。还把作家请进校园,台湾童书皇后管家琪、著名儿童文学作家段立欣等,都曾为孩子们作过阅读写作专题讲座。校园红领巾广播站开设书香专栏,内容主要有我与名人对话、好书推介、美文欣赏、读书心语等。让书的香气能像花香一样弥散在校园的各个角落。

二、传授正确有效的读书方法

1. 选读法。根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用。

2. 精读法。教师指导学生进行课外阅读的精读,要求全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。

3. 速读法。要求学生在快速的浏览中,集中注意力,做出快速的信息处理和消化。

三、培养良好的阅读习惯

1. 学做文摘卡片。教会学生制作文摘卡片,像勤劳的小蜜蜂一样及时地不断地摘录好词佳句、精彩的片段、重要的材料和信息,指导学生到知识的海洋中去寻宝。

2. 摘录批注法。“不动笔墨不读书。”鼓励学生多读书勤动笔,在书上做眉批,划线打重点号,对阅读的重点、難点部分画记号,作注释,写评语,做到读与思共,思与读随。

3. 认真写读书心得。边读边思考,阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解,督促学生勤动笔多看书,及时写自己的感受,促进理解消化,提高表达能力。

四、丰富课外阅读的方式

1. 学生自读。通过创设民主、平等、对话的阅读氛围,引领学生自悟、体验,相互交流,指导并帮助学生积累、运用语言,形成良好的语感,以弥补知识灌输和理性分析式的语言阅读教学的缺损。课本内容相对单一,只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典,广泛涉猎百科常识书籍,智慧才能不断成长,最终形成一种强大的发展能力。

2. 师生共读。我们要求教师发挥引领作用,与学生共读一本书,做一个忠实的读者,与学生一起围绕书中的问题展开交流探讨,既交流阅读的感受,又交流各人的读书方法。教师引导学生撰写读书体会,一起分享阅读的快乐。教师巧设悬念,激发学生对阅读的兴趣,讲述书中精彩片段后戛然而止,让学生带着疑惑主动走近阅读。教师向学生推荐自己曾读过的名著、经典篇目……在共读中,教师与学生一起学习,一起感受,一起成长。

3. 亲子共读。我们提倡亲子阅读,让阅读真正走近孩子,走近父母,并渗透到他们的心灵。孩子依偎着大人,和大人一起,拿着同一本书,目对同一篇文章,嘴念同一行文字,那种“和你在一起”的感觉,让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。这种记忆,将阅读和愉悦紧紧地联系在一起,充盈着幸福感。对于能给自己带来快乐的事,不管是大人还是孩子,都会自愿地反复地去做。这样,孩子就会不知不觉地走向“我想读、我要读”的主动阅读境界。“和大人一起读”,不是孤单地在文字间穿梭,它可以让阅读变成歌唱,变成朗诵,变成表演……这样的阅读充满情趣,充满智慧。

责任编辑魏文琦

猜你喜欢
大人书香课外阅读
书香万卷,前行万里
大人都不知道的事
一场被书香浸染的演讲
让我们学着长成一个大人
假如我是大人
课外阅读——写作的源头活水
最是书香能致远
书香何来
如果没有了大人
实践语文课外阅读的几点思考