钟新苟
父母是子女的第一教育者,父母的言行以及对子女的态度是影响子女健康成长的重要因素之一。随着社会主义市场经济的发展,人类社会的不断发展,经济的不断繁荣,学生的家庭出现了一些特殊的家庭,这些家庭对学生的影响日益严重,也给学校的德育工作带来了很大的障碍。《德育大纲》中明确指出:“德育工作应认真贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线,遵循党关于社会主义精神文明建设的指导方针,在继承和发扬德育优良传统的基础上,适应社会发展变化的新情况。赋予德育具有时代特点的新内容、新方法。要坚持实事求是的思想路线,从我国青少年和身心发展规律,分层次地确定德育工作目标和内容,对中学生进行基本政治观点、基本道德、基础文明行为教育、良好个性心理品质和品德能力的培养。不继改进德育方法,逐步实现德育工作科学化、规范化、制度化。”在此背景下,我校开展了《特殊家庭对学生的影响及教育办法》的德育教育专题的研讨工作,主要以班主任为主,调查的班级有18个班800多人,归结如下:
(1)单亲家庭。这类型家庭的学生由于父母离异或家庭不全,长期缺乏家庭温暖,缺少父爱或母爱,心理压力大,心理素质差,抗挫折能力低,容易出现逆反心理,经常有违纪现象出现。
(2)寄居型家庭。这类型家庭的学生,由于长期缺乏父爱或母爱,缺少父母对他们的必要教育,意志薄弱,心理素质差,是非观念淡薄。
(3)父母长期在外型家庭。这类型家庭学生,由于父母长期在外,同样缺少父母必要的教育,较为鲁莽,急躁,唯我独尊,自由散漫,组织纪律性差。
(4)溺爱型家庭。这类型家庭,家长视其子女为掌上明珠,百般迁就,满足他们的一切要求,不让他们吃一点苦或受一点委屈,子女有缺点或迁就或包庇,他们是家中的“小皇帝”,娇生惯养,目中无人。
(5)粗暴型家庭。这类型家庭,家长对子女动不动就打骂、体罚,作为教子的好办法,这类型家庭的学生因怕父母打说谎多,逆反心理强,对立情绪强烈,在学校也经常与教师、同学对抗。
(6)放任型。這类型家庭,家庭对子女的教育采取放任自流的态度,认为子女还小,何必管教那么多,长大了就会懂事。这类型学生组织纪律性差,经常违纪。父母对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度,放任自由,这种条件下成长起来的儿童易形成冷酷的、情绪不安或消极的、与世无争、玩世不恭的不良性格。
(7)民主型。这类型的家庭。父母不任意干涉孩子的活动,但不是放任自流,而是显示对孩子的爱护与尊重,父母严格要求孩子但不苛求。遇事同孩子商量,不把成人的意见强加给孩子,民主教养的态度使孩子形成亲切温和、情绪稳定和深思熟虑的性格或者形成独立、直爽、积极、协作的个性。
针对不同类型的家庭,在教育实践中我们的班主任尝试过不少的方法,并与其他科任教师探讨,召开专题研讨会,总结出以下的一些较为有效的教育方法。单亲型家庭主要加强情感教育,无论在学习上,生活上多给予关怀,鼓励他多参加一些集体活动,培养自信。寄居型家庭多与其谈心,了解其思想动态,并及时对其引导,对其存在的问题及时纠正。父母外出型家庭 多与家长联系,多跟学生接触,了解其思想,引导家长多关心子女,生活上、学习上多关心他。溺爱型家庭多与家长沟通,纠正家长过分溺爱子女的管教方法,适当让其感受困难并寻找克服困难的方法。粗暴型家庭引导家长改变简单粗暴的方法,多与学生谈心,化解对立的情绪。放任型家庭要求其从小事做起,遵守纪律,鼓励其克服困难,培养其良好的行为习惯。民主型家庭帮助其树立正确的人生观和价值观,引导其制定目标并为实现目标而努力。
总之,对以上类型的学生都要有爱心和恒心,坚持正面教育,把特殊家庭对学生的负面影响减少到最低限度。开展心理辅导,引导他们正确认识集体,正确认识自己,正确对待他人,正确对待困难和挫折。善于发掘特殊家庭学生的闪光点。加强情感教育,特殊家庭的学生,特别是单亲家庭、寄居型家庭或父母长期外出型家庭的学生,在其生活环境中缺乏父爱或母爱,老师应充当他们的“父母兄姐”角色,倾注爱心,生活上关心,学习上帮助,送上一份特别的关怀时,他们的内心深处就会产生震动,产生一种感激之情。只有深入学生家庭,纠正学生父母简单粗暴、放任自流或过分溺爱等错误的管教方法,才能让学生在良好的环境里健康成长。
责任编辑龙建刚