体验教学，学生的乐园

马曙霞

摘 要：在素质教育盛行的当下，我们提倡从小抓起，由此，小学思想的品德教育就显得尤为重要。体验式教学是小学品德课程中行之有效的教育模式之一，是提升品德教师教学能力的重要途径，也是促进小学生品德学习的重要方式。以下是我根据自身的教学实践所做出的经验总结，希望能够帮到广大教师。

关键词：小学 思想品德 体验教学

在现代教学中，小学思想品德教育存在很多问题，教师的教学观念落后，品德课程不受重视，教师的教学方式单一等，都给小学生的品德教育带来了一定的挑战。体验式教学是教师根据教学内容和教学目标，以及学生的实际学习能力，从而创设一中合理、科学的教学情境，设计一个趣味的教学活动，让学生能够感同身受，去感知思想品德教育知识的重要性，从而提升自身的素质。

一、研究教材，挖掘环境素材

教材作为教师传递知识的重要范本，是学生接受知识的重要内容。因此教师应该积极去研究教材，挖掘教材中的隐藏信息，尤其是环境素材，为学生创造一个有效的教学情境，引导学生去观察生活环境周围的环境，不论是学校环境，还是生活环境，亦或者是社会生活，都应该成为小学生的学习领域，让他们学会去了解他们生活的世界。教材是教学内容的模板，需要教师精心研究，才能够创设出更为精彩的课堂。

例如，教师在教学“今天，你安全吗？”这一课文时，深入挖掘教材的内容，与生活中的实际进行连接。在放学的时候，教师可以与学生一同等校车，然后将学生带领至路边的小商小贩处，考验学生是否会买路边的食物。教师与家长经常教导小学生不要买路边的食物，不要吃陌生人的食物，不要跟着陌生人走等，但是在实际生活中，小朋友还是很容易被吸引。为此，教师可以带领学生们去食品安全检查局进行参观，让正规的食品监管人士为学生们上一节生动而真实的课程，既能够加深学生对安全的意识，也能够顺利地达成本节课的教学目标。

二、营造氛围，创设学习情境

体验式教学需要教师为学生创设一个学习情境，营造一个良好的学习环境。在小学阶段，学生的理解意识发展还不够成熟，而体验式的教学方式能够提升学生对知识的理解能力，从而更好的地学习。那么教师怎样创设一个学习情境？首先教师应该深入了解教学内容，然后掌握学生的学习能力，最后联系生活，为学生创设一个學习环境，营造相应的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

交通与我们的生活息息相关，教师在讲授这一部分的内容时，可以为学生创设一个合理的情境，比如问题情境创设，教师向学生提出问题：大家上学的时候，都是怎么来的呢？出去玩的时候，要坐什么过去呢？此时学生回答：坐校车来学校，出去玩的时候坐公交车，或者爸爸开车带我们出去。学生的答案不尽相同，但是，教师通过一个问题，勾起学生对自己生活的一个回忆，将学生的生活与本节课的知识进行联系，为学生创设了一个生活化的情境。最后教师在这种情境中，为学生介绍更多的生活中的交通工具以及相关的一些知识，让学生能够更加深刻地记忆，同时增强学生的生活能力。

三、身临其境，感知学习体验

体验最重要的是带给学生一种身临其境的感觉，然后让学生在这种感觉中感知学习的魅力，从而更好地掌握知识，学习知识，提升自身的综合能力。在小学思想品德课程中，我们不难发现，其内容与我们的生活息息相关。因此，教师可以带领“故地重游”，让小学生在“真实”的场景中去学习更具实践能力的思想品德知识，去体验知识的魅力。

在我们的学校总是会有商店、商铺，教师可以与商店的老板进行协商，共同为学生打造一个“真实”的课堂，让学生能够身临其境地感知思想品德知识。比如，学生可以去商店观察商品的种类，观察店员的工作，观察店内商品是否有过期等，既为学生普及了众多的商品知识，让学生了解食品安全的知识，还能够增强学生的生活能力，体验日常生活的方方面面。

四、归纳总结，理论概括

小学思想品德的教学是帮助学生构建正确道德精神的重要途径，而道德精神是对学生良好道德行为的约束，体验式的教学方式，能够让学生在理论知识的层面上，实现对道德的实践。体验是教学的过程，也是教学的结果，但是在最后的知识总结中，应该由教师进行言语性的总结，将体验再升华到理论层面，将体验中的感受用文字进行表达，才能够展现出更为深刻的总结与道理。我们对于小学生的思想品德教育应该更加重视，帮助他们从小建立一个正确的道德观念。

总而言之，构建小学思想品德课程的高效课堂，不仅需要教师不遗余力，也需要学生的积极配合。小学生作为我们国家人才的储备军，是承担我们祖国未来的关键人物，因此，教师应该重视小学思想品德课程，为小学生的人格品质成长注入正能量，为他们的品德发展打下坚实的基础，爱祖国，爱人民，将来才能够做一个对社会有用的人。

参考文献

[1]张红菊.小学思想品德教学方法探索与实践[J].基础教育研究，2016（14）：51-52.

[2]刘阿甜.小学思想品德生活化教育的意义与策略研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：49-50.