小学数学生活化课堂教学

薛小娥

【摘 要】在新课改的背景下，当前的小学数学已将“生活化”教学作为一种流行趋势。从某种程度上来说生活化教学更能激发小学生学习数学的积极性，数学与生活的紧密结合，也更能引导学生认识到数学知识在实际生活中所发挥的作用和价值。下面就小学生活化教学具体的实践进行探究与分析。

【关键词】小学数学 生活化 教学实践

数学源于生活，也服务于生活，是人类生存发展所必要的工具，数学的教学必须立足于学生已有的认知水平的基础之上。所以，小学教师在进行数学教学活动时，要从学生的个体差异和实际情况为依据，创设与生活紧密关联的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习热情。

一、联系日常生活，灵活数学课堂

通常在小学的数学课本当中，文本内容和知识点都与现实生活有着紧密的联系，其原型基本上都来源于真实生活，只是将生动的真实生活案例被抽象化概念化的编进教材当中。所以在实际的教学当中，教师要带领学生从教材资料中走出，将抽象的概念再次加工创造，成为通俗易懂、最具生活化的知识，使课堂教学变得生动灵活。

比如在《北师大版小学数学四年级》课本中《确定位置》一课，教师可联系日常生活进行教学导入，以动物园为例，教师可将事先准备好的动物园示意图发给学生，让学生用手中的量角器、直尺或其他教学工具进行测量，老师提问：熊猫馆在喷泉广场的哪个方位？进行独立思考后，由被点名的学生回答（东南、西南），然后学生可能会有疑问，企鹅馆也在同一方位，该怎么分辨呢？这时教师可以让学生用手中的工具进行精准测量，将位置精确到具体的角度上。学生要用规范的语言将方位进行描述，例如：熊猫馆在喷泉的北偏东45度方位；企鹅馆在喷泉的东偏北60度方位。教师根据以实际生活为切入点，引发学生的思考，学生在质疑的过程中寻找答案，增添了学生自主探索求知的欲望和动力，使课堂变得生动灵活，课程顺利进行。

二、生活情景导入，激发数学学习兴趣

在实际的数学教学课程当中，关于生活原型的配置还是存在着一定的局限性，一些知识点不能充分的体现在课堂教学当中，学生获得的知识点受到一定程度的限制。因此，教师可以根据实际的教学状况，适当地转变教学方式，选择更加贴近小学生真实生活的实际材料，创设适当的教学情境，模拟生活当中的情境，借此激发学生的数学学习兴趣。

例如《秋游》一课中，教师模拟秋游的场景，带领学生们在操场上等待“上车”，这时教师可以提出问题：今天要去秋游了，但因为车辆有限，我们有两种租车选择，每辆小面包车限坐9人，每辆小巴士限坐24人，该怎么分配呢？（全班33个学生，加上教师一共34人），学生通过从教师口中获取到的信息进行思考，教师让学生四人一组进行讨论，学生们七嘴八舌地讨论方案，进行算数，最终得出最佳解决方案。在这样的教学设计下，从学生的生活实际入手，使课堂的气氛活跃起来，通过互动拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣，同时也为下面将要进行的新知的探求埋下伏笔。

三、设计生活化游戏，增加数学课堂趣味性

小学生正处于对新鲜有趣事物的好奇阶段，他们喜欢尝试各种各样新奇的游戏。教师可以科学的创设贴近生活的游戏教学，通过游戏的方式提高学生的动脑、动手、动口能力，这小学生数学的学习具有很大帮助，同时也增加了數学课堂教学的趣味性，顺其自然地吸引学生的注意力。

例如《路程、时间与速度》这一课题，教师可以带领学生走到操场上进行小游戏，教师准备上各种小动物的小帽子让学生们带上进行角色扮演，然后让学生们站在画好的直线上，教师喊开始，学生在规定的路程中进行竞走比赛，让一名学生进行计时，另一名学生记录时间。游戏结束后让学生们进行计算，根据固定的路程、已知的时间对每个学生的速度进行计算（路程=时间×速度）。学生在游戏的过程中体验到游戏带来的乐趣，得到身体上的锻炼和精神的放松，也体会到数学的价值和作用，增加了对于数学的学习兴趣。

四、布置生活化作业，体会数学魅力

新课程指出：“从学生所熟悉的生活情境为出发点，选择学生身边所感兴趣的事物，激发学习兴趣和动力”。因此我们在设计作业时，要根据不同年龄阶段的学生进行不同的作业设计，在学生已掌握知识及生活经验基础上，进行拓展和延伸，使学生在作业的过程当中体会到数学的价值所在。

例如在针对《统计》一课的作业设计时，教师可要求学生在放学后与同学、朋友或者家人玩乒乓球游戏，比赛谁颠球次数最多，并进行次数统计（例如小明妈妈颠球第一次15次、第二次57次……；小明爸爸第一次、第二次……等等）学生将统计的数据化成表格，第二天的时候带到课堂上，方便新知识的学习。将作业与生活游戏相结合，增加了作业的趣味性，也为第二天的新知识学习做铺垫。

生活化的教学理念已经成为小学教学教学的大势所趋。所以，教师根据学生的实际生活情况，将数学教学生活化，让学生真正感受到生活与数学的紧密关系，认识到数学在生活中的重要性，更要重视学生的心理特点，增加教学的趣味性，让学生“乐于学”！

参考文献

[1]陈勇.让生活走进课堂——使用北师版小学数学教材有感[J].数学大世界（中旬），2017（07）：51-52.

[2]陈韦韦.巧设生活情境，探寻数学本色——小学数学教学生活化策略[J].考试周刊，2017（03）：64.