对新时代“学体部落”网络教研的发展建议

杨正伟

中国学校体育杂志社于2008年创建了“学体部落”，开始有计划地组织全国的体育教研员和一线教师通过网络进行教学研讨。历经10年的发展壮大，目前已经构建成以《群英荟萃》《草根争鸣》《案例研析》等3个杂志子栏目为主体的梯度式网络研修与发展提升平台——《网研集锦》，参与研修的团队和教师数量在持续不断地增长，产生了广泛而积极的社会效益。笔者从2012年开始担任QQ群管理员，参加了多次话题研讨，在此就“学体部落”网络教研的改进建议与广大同仁交流。

关于《草根争鸣》

研讨过程中和刊登的“总结”没有出现期待中的“争鸣”，议论和反复争论较多，针对“合理性”“量的多少”“是否符合学生特点”等具体内容的讨论还需深化。

在主持团队方面，建议尝试组建跨地区的团队，对相应案例的剖析、答辩、论证应该成为常态。

研讨的后期导向性应更明确，加强对照性、互补性的引导，对于某些地区出现研讨积极性不够稳定的现象予以正确引导。

关于《案例研析》

在“案例”的选择上，要注重贴近一线，贴近教学实际。如，总第18期的“如何运用自我效能理论激发学生运动参与动机”和总第21期的“单元计划设计中如何关注个体差异性”就相当实际。

“案例”准备的周期适当放长，实行“年计划”，使更多的参与者有理论上的学习时间，能够对教学案例深度理解，撰写内容区分层次。

“案例”的在線研讨时间可设置为1周，几个框题分别设置“房间”，实行密集型和分散型相结合，并与QQ群形成互动，信息共享。

关于《网研集锦》

内容可与《草根争鸣》《案例研析》形成互动与补充，进一步贴近教学课堂，时效性要强，充分发挥“短研讨”“即时帖”的特点。管理员加强研究，能够在短时间内形成“讨论”“热议”，并及时加以引导、点评和小结。

《草根争鸣》的主持团队已涵盖多个省份，参与人数最多，影响也较大;《案例研析》的团队几经变化已相对固定，实行与专家互动的方式，参与人数有所增加;由于微信的广泛使用，《网研集锦》的参与人数减少是不争的事实。为此，建议建立“微信群”且与“QQ群”实行即时的互动，扩大参与人数;尝试“三驾马车”内容的互动，发帖内容整理集中后，把某些亟待解决的、存疑的再度研讨。