相伴十年 共享成果 共同提高 助力网研繁荣发展

王璐璐

2018年11月28日，由教育部体育卫生与艺术教育司、教育部学生体育协会联合秘书处主办，常州市教育局、中国学校体育杂志社承办的《中国学校体育》杂志“学体部落”成立10周年活动在江苏省常州市荆川小学（常州市教科院附属小学）举行。中国中学生体育协会副主席、中国学校体育杂志社常务副社长华爱军，常州市教育局副局长常仁飞，常州市钟楼区教育文体局局长杨文娟，浙江省体育教研员余立峰，重庆市体育教研员牛晓、屈明等领导嘉宾以及来自全国各地20余个省（区、市）的体育教研员、一线体育教师参与了本次活动。本次活动主要包括成果共享、主题报告与讲座、经验分享与研讨建议3个环节，每个环节都有“学体部落”的优秀教师代表进行汇报，不仅如此，会上还对“学体部落”表现突出的教师进行了表彰。

常仁飞作为本次活动的“东道主”，对与会代表表示热烈的欢迎和衷心的祝福，并表示：“通过一本杂志，全国各地的教师结缘并汇聚于此，共同携手，助推学校体育发展，是十分难得和有意义的。”

2008年6月，在国家有关学校体育方针政策的引领下，在体育教研员、一线体育教师的持续关注与支持下，在广泛征求读者意见的基础上，《中国学校体育》杂志本着“服务一线”的办刊理念，依托网络创建了“学体部落”。“学体部落”致力于打造体育网络教研公益品牌，搭建全国性研讨、交流的发展平台。为充分发挥资源优势，立足一线学校体育教学，系统化、目标化、专业化地培养体育教师的教学实践能力和课堂驾驭能力，有效提升体育教师的专业素养，力求达到提高体育课堂教学质量、提升学生体质健康水平、服务学生全面发展、实现教育的公平和均衡发展的目标，目前“学体部落”构建的以《群英荟萃》《草根争鸣》《案例研析》3个子栏目为主体的梯度式网络研修与发展提升平台《网研集锦》栏目已经成熟，并已发展成为全国一线体育教师参与范围最广、参与人数最多的互动式网络教学研讨平台之一，塑造了独有的品牌形象。

“未来，‘学体部落将朝着更加规范化、系统化、公益化的方向不断前行，希望与全国的体育教师一起携手，打造一个切实贴近一线、服务一线、引领一线的全国性网络教研平台。”华爱军在致辞中表示。

一、回顾成长历程，分享十年成果

杂志编辑种青作为相关负责人回顾了“学体部落”成立10年来的点滴，对所取得的成果进行了汇报。她介绍指出：《中国学校体育》随着时代的发展，前后创建了“新浪博客”“新浪博客圈”“精华博文”“群英荟萃”“草根争鸣”“案例研析”“网研集锦”等网络研讨或栏目的交流平台，组建了“杂志通讯员”“杂志社外编辑”等团队。10年间，在“学体部落”相对活跃的教师大多担任了杂志社的社外编辑，在促进杂志发展的同时，其个人专业也取得了较快发展，目前已有部分教师发展成为特级教师、学科带头人等优秀体育名师。截至目前，《草根争鸣》已有51个区域团队主持、有879人次的657篇研讨总结文章刊发在《中国学校体育》杂志上，读者QQ群共有群成员4000余人参与《群英荟萃》栏目研讨并发表了观点。值得一提的是，汇聚了《中国学校体育》网络教研平台53期教学难点、热点、焦点问题的《草根争鸣》研讨成果精华已由人民教育出版社于2014年正式出版为《中小学体育教学疑难问题会诊》一书。

来自山东省威海市文登区葛家中学的正高级教师吕兵文，作为“学体部落”10年成长与发展的见证者，介绍了其参与《草根争鸣》创办与发展的历程。呂兵文表示：“我见证着《草根争鸣》从逐步尝试性开展到建立工作规范，从一期十几人交流发展到现如今已开展了116期研讨，全国31个省、自治区、直辖市的教师参与，截至第116期共计18765人次参与，平均每期161人次。《草根争鸣》也见证着我从一名参与者，逐渐成为积极分子、骨干成员、管理员、版主、社外编辑、栏目社外负责人，《草根争鸣》团队一直在创造性地开展工作，这期间离不开杂志社和社外管理团队的支持和帮助，未来，我们会更加努力，不断前行。”

常州市特级教师张勇卫作为《中国学校体育》杂志的读者代表，阐述了他与“学体部落”遇见、拥有、守护的这10年：“遇见你”，我们结缘;“拥有你”，我们成长;“守护你”，我们永相伴。

为了对在过去的10年中为“学体部落”的发展付出大量心血的各地体育教师表示感谢，为了鼓励更多的一线体育教师能够积极参与到“学体部落”中，共同助力学校体育网络研讨的繁荣发展，本次活动共评选“学体部落”优秀社外编辑10名、优秀通讯员4名及优秀征文获奖者25名。

二、专家名师共同引领，提升教师专业水平

在主题讲座环节，华东师范大学体育与健康学院院长季浏作了题为《改革开放40年我国学校体育改革与发展》的讲座。季浏详细阐述了学校体育改革开放40年调整恢复、巩固提高、改革探索、深化完善4个阶段的背景、指导思想和制度建设，认为：进入新时代，应继续坚持“健康第一”指导思想，重视学校体育在落实“立德树人”根本任务中的作用，强调培养学生的学科核心素养;继续健全学校体育管理体系，更加重视学校体育治理体系与治理能力现代化的建设;更加重视课程标准精神和要求的落实，深化体育课程改革和发展;校园足球的建设应更加规范和深入，“校园冰雪”应逐步扩大;继续提高体育教师职业素养，更加重视体育教师由“教书匠”向“育人者”、由“体育教育者”向“高素质者”、由“体育教师”向“体育与健康教师”的转变;继续强化学校体育发展的开放性，更加重视学校体育与家庭教育、社区体育的一体化发展。

“学体部落”成员浙江师范大学体育与健康科学学院硕士生导师孙喜和教授作了主题报告《动作技能构成要素及教学运用分析》。报告中，孙教授从运动技能概念的介绍与分类开始，在指出运动技能教学存在问题的基础上，从运动教育的角度对运动文化中的运动技能进行定位，并解析了其体系化的根源性问题，最终指向运动技能教学实施;并在对动作技能轮进行平面化剖析的基础上，使与会者了解运动技能本身的逻辑性和层次性，以及动作技能轮的使用范围和拓展方向。

广东省广州市增城区增城中学正高级教师邓若锋作了主题报告《身体练习体验理论与教学模式——新时代中小学体育教学方略》。报告中，他提出了3个观点：身体运动是人生命发展的本能需求，只有将这种本能需求转化成“以身体练习为主要手段”的体育课程学习动力，才能让学生进行可持续性发展的体育学习活动;在体育教学中让学生获得积极的身体练习体验，进而掌握相应的体育知识、技能和方法，形成良好的体育学科核心素养，成全学生的生命，成为最好的自己;体育作为一个学科存在，在体育课程的设置与实施中，要明确自身促进学生身体发展和完善的任务，最终让学生成为最好的自己。

三、群策群力，建言献策，丰富“学体部落”价值诉求

在如何完善网络研讨方面，“学体部落”各版块负责人从选题、组稿、审稿等方面对各版块的工作提出了建设性的建议。选题与组稿方面：1.建议强化教学研究与教学实践栏目的结合度（衔接与融合），依托具体案例进行分析与阐述，从实践中提炼，并归纳到理论层次，加强二者结合的力度;2.建议强化教学设计的研究，做好引领;3.建议教学实践栏目的实践要基于动作技术要领与结构原理，诱导练习要结合主教材的技术，在手段与方法等方面综合考虑，要切合场地器材、学生认知水平等教学条件，强调基础性与面向全体，并区分好运动队训练与课堂教学两个方向;4.建议教学实践在注重技能目标达成的基础上，要体现情感目标的培养与达成等。审稿方面：1.建议提高社外编辑的专业审稿水平，可定期对其进行相应的培训并组织学习;2.建议形成某一项目专题性的组稿体系或不同水平段的内容应交给相应专项和水平段的教师审核。最后，各栏目负责人一致认为，应继续强化杂志与地方教研的结合力度，扩大范围，营造氛围，多向欠发达地区倾斜，与各地方教育教研行政部門共同推动和引领学校体育发展。

活动最后，来自江苏省常州市、重庆市、湖北省武汉市、安徽省合肥市的教师代表，通过图片、视频等形式从教师培训、场地器材、社团活动、特色建设等方面与参会代表分享了各地的经验和具体做法，各参会教师讨论热烈、提问踊跃，各教师代表针对其提出的问题进行了详细解答。会后，山东寿光圣都中学教师杨正伟，作为《中国学校体育》杂志近30年的读者与“学体部落”10年来的积极参与者，有感而发，即兴起诗，抒发着自己内心深处最真实的情感。

网研大旗，学体高擎;

服务一线，扎根基层。

不忘初心，牢记使命;

十年坚守，辛勤耘耕。

立足服务，坚持引领;

丰富思想，提升水平。

措施得当，手段丰盈;

过程翔实，成果硕丰。

“学体部落”成立10年来，离不开全国各地一线体育教师、教研员、专家等学校体育工作者的支持和帮助，在此，杂志社再次向他们表示深深的感谢，这10年，感谢有他们相伴。

不忘初心，牢记使命，扎根基层，不断前行。未来，让我们共同携手，致力于促进学生身心健康、全面发展，共同繁荣学校体育网络教研，共筑学校体育更美好的明天！