高中体育教学中学校体育意外伤害的影响因素与规避策略

宫照石

摘 要：学校体育意外伤害事故在高中体育教学中不可避免，但是体育教师必须认识到影响学校体育意外伤害事故产生的影响因素。本文认为，高中体育教学中学校体育意外伤害事故产生的因素主要包括运动保障条件的因素、体育活动控制的因素和体育教学的结果反馈三个层面，并且提出了国家健全学校体育意外伤害事故的政策法规、社会组织参与学校体育意外伤害事故的解决和学校强化责任意识减少学校体育伤害事故的发生。

关键词：高中 体育教学 学校体育意外伤害事故

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（c）-0168-02

2017年10月，党的十九大在北京胜利召开，习近平总书记提出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。近年来，学生体质连续下降、学生运动水平下降和学校体育活动质量下降等问题逐渐成为制约学校体育开展的重要因素，学校体育作为我国体育事业改革的一个重要组成部分，提高体育教学质量是当前必须解决的重要问题。但是，体育教学自身的危险性决定了学校体育意外伤害产生的必然性，本研究试图探究高中体育教学中学校体育意外伤害的影响因素，提出学校体育意外伤害的规避策略。

1 学校体育意外伤害的定义

学校体育意外伤害是意外伤害的一种，学校体育伤害事故是在学校组织实施的校内外体育活动或学生在校自发进行的体育活动中，以及在学校负有管理责任的体育场馆或者其他体育设施内进行体育活动发生的，因过错造成在校学生人身伤害或者死亡，以及对他人造成人身伤害或者死亡的事故。通过学校体育意外伤害事故的定义可以看出，学校体育意外伤害发生的场域主要是在学校，学校体育意外伤害事故产生的原因是产生过错产生对他人产生人身伤害的行为，学校体育意外伤害的对象是在校学生。学校体育意外伤害事故具有不可避免性，在现实体育教学中必须注重体育意外伤害的避免，中学生目前面临升学压力，体育活动频率较低，在现实体育教学过程中学生不能对学校体育伤害事故有正确的认识，体育教师必须认清学校体育意外伤害事故的影响因素，做一名合格的体育教师。

2 学校体育意外伤害事故的影响因素

2.1 运动保障条件的因素

学生在从事学校体育活动过程中，运动条件主要包括场地器材，运动环境，经费配套和制度约束四个层面。场地器材是学校体育活动的必要条件，主要包括体育场地设施的设计、体育器材的使用、体育器材的维护、体育器材的材质，这些因素围绕着学校体育场地器材的质量，体育教师应该注意体育器材的质量检测，将体育器材和设施最为体育教学的首要条件，学校也应该创造条件为体育教学提供良好的教学器材，服务于学校体育活动的开展。运动环境是体育教学必须考虑的重要因素，由于体育教学在室外进行，受到天气和运动空间的影响，运动环境必须以学生为中心，在体育教学开展过程中要注意天气的变化，及时关注学生在不同天气采取的不同活动，做到有的放矢，保护学生的安全。在学校体育工作中，必须注意经费的配套和制度的制定，尤其是学校体育活动的安全预警制度、学生保险和体质测试健康档案的保存等方面。

2.2 体育活动控制的因素

体育活动开展过程中必须控制质量，学校体育意外伤害事故的控制重要从人和物的控制两方面着手。对于人得控制，重点从体育教师和学生两方面着手，体育教师应该承担责任，重点对学生行为的控制。对体育教师的安全培训是体育活动控制的前提，让老师知道学生体育活动规律，及时正确的处理体育活动中存在的不安全因素。学校体育意外伤害事故的发生，预警程序的负责人必须落实到位，做到学校体育意外伤害事故发生必须得到及时的处理，不让伤害进一步恶化，学生受到更大的伤害，切实保障学生的权益。对于物的管理，要保障器材及器材配件的管理，运动环境的安全必须作为学校体育发展的重要问题，把不利于学校体育活动正常开展的物品及时处理，消除于隐患之中。

2.3 体育教学的结果反馈

学校体育伤害事故是影响体育教学质量的重要因素，体育教学的结果反馈影响着学生的综合发展。体育教学的结果反馈以学生、家庭和教师三个因素为主，学校体育意外伤害事故的规避促进体育教学活动的开展，学生运动能力和安全意识逐渐提高，学生体质也必然会得到提升。体育教师在体育教学过程中必定需要较强的责任心约束自己，提高安全教学意识的同时促进学生综合水平的提升，提高学生的体育综合素养。家庭更要注意学生身体状态，教育学生能够有安全意识和自我保护意识，在加强体育锻炼的同时养成良好的作息习惯，培养学生饮食习惯，以乐观的心态对待学校体育活动。

3 学校体育意外伤害事故的规避策略

3.1 国家层面：健全学校体育意外伤害事故的政策法规

近年来，学校体育意外伤害事故频发，导致部分体育教师上课积极性不高，国家也没有相应的法规切实保障体育教师的权益。与此同时，由于学校体育活动环境差异，国家也并没有制定学校体育环境的具体标准，学校在执行上遇到困难，出现政策法规的模糊地带。因此，国家教育主管部门首先应该制定学校体育意外伤害事故责任制度，严格按照《民法》、《刑法》和《行政法》的相关要求，对学校体育意外伤害事故责任进行严格界定，对于非体育教师因素造成的学校体育意外伤害事故处理办法细化，让体育教师可以大胆的创新课堂模式，释放体育课堂教学的活力。此外，国家需要制定学校体育教学环境的具体标准，包括器材、场地和相关设施的合格标准，学校在职执行中有法可依，提高学校体育设施的质量。

3.2 社会层面：社会组织参与学校体育意外伤害事故的解决

学校体育意外伤害事故的发生不可避免，学校体育意外伤害事故发生后，核心问题是伤害事故的解决。学校体育伤害事故产生的原因復杂，解决纠纷也是困难，根本问题在于学生的利益如何保障，尤其是涉及受伤害学生的医药费问题。为此，学校体育活动和体育赛事开展过程中引入保险机制，保险组织和一些非盈利组织可以为学校体育意外伤害事故设立保险基金，为学生购买体育保险，学校体育意外伤害事故产生后可以立刻有相关资金作为保障，避免因资金等问题耽误伤害的处理。非盈利组织也可以为政府组织提供资金，积极宣传学校体育意外伤害事故的不可避免性，让社会正确认识学校体育意外伤害事故，更有利于解决社会舆论对学校体育伤害事故偏见的传统思维。

3.3 学校层面：强化责任意识减少学校体育意外伤害事故的发生

学校作为学校体育活动的开展机构，是体育教师和学生的管理者，学校必须认真体育教师和学生的安全意识。认真对体育教师进行培训，培养体育教师的主人公意识，将安全意识贯穿到所有体育活动中，提高体育教学的业务水平。学生方面，学校更应该将体育安全意识贯穿到文化课教育中，利用文化活动和安全教育活动提醒学生安全参与体育活动的重要性，学习常见的体育意外伤害处理办法，懂得自我保护，遵守课堂纪律。此外，学校也应该对体育场地器材管理人员进行安全培训，定期对体育场地器材进行安全检查。

参考文献

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