高校足球教学中存在的问题分析和优化策略研究

宋亮 薛峰

摘 要：在高校体育教学中，足球运动深受大学生的喜爱，足球运动可有效提高大学生的身体素质，培养其坚强意志，并能够完善大学生的个性品质和提高心理素质。然而，目前高校足球教学尚存在一系列问题，影响足球教学质量。本文分析了高校足球教学中存在的问题，并提出相应的优化策略，以期为高校足球教学的可持续发展提供理论基础及实践经验。

关键词：高校 足球教学 问题 策略

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（c）-0081-02

足球作为世界上最具影响力的体育项目，极具趣味性，深受高校学生的喜爱，在高校选项课教学中占据重要地位，不过，随着时代的发展，单一的教学模式已很难适应足球教学需要，因此，非常有必要分析问题，并提出优化策略，从而提高足球教学效率，为社会培养身心健康和谐发展的高素质人才。

1 高校足球教学中存在的问题分析

1.1 足球教材枯燥乏味

现阶段高校所使用的足球教材不符合新形势下体育教学需要，编写陈旧且缺乏趣味性，难以激起大学生的足球学习热情，致使足球教学质量不高；另外，足球教材内容过于注重技术技能，这与国家的教学方针相违背，忽视理论知识的传授，足球教师开展足球理论教学时，对于足球理论仅点到为止，不进行细致的讲解和系统教授，导致足球课堂枯燥乏味，大学生足球学习兴趣不高。

1.2 足球场地器材等硬件设施不足

随着社会经济的快速发展，高校的足球教学条件得到一定程度的提升，不过，就整体情况而言，足球基础设施建设尚存在不足之处。第一，缺乏基础设施建设资金，致使足球场地数量难以满足大学生的足球练习需要；第二，短缺的足球场地设施使得大学生在足球练习及比赛过程中的安全问题难以得到有效完善。

1.3 足球师资力量不够

目前各高校的足球师资力量薄弱，专业的足球教师数量偏少，再加上不注重继续教育提高，使其足球理论和专业技能不能与时俱进，影响教学的针对性和有效性，大学生足球学习兴趣大打折扣，致使高校足球教学水平持续偏低。

1.4 教学评价体系不够完善

在应试教育理念下，足球教师地位不如其他科目的教师，同时，足球教学评价体系依据应试教学的评价标准，但作为技术类课程，足球技术掌握程度通过应试教育评价体系来评价是不科学的，评价的片面化使得学生学习积极性受到很大的影响，不利于教学质量的进一步提高。

1.5 教学方法传统而单一

足球老师仍使用传统的教学方法，这难以符合教育发展的新方向，由于教学方法过于单一，再加上足球课程安排时间有限，高校学生很难通过足球课堂学习深入地掌握足球知识和技能，很难提起足球学习兴趣。

2 高校足球教学的优化策略

2.1 丰富教学内容

足球教师需注重对足球教学内容的改革，内容合理才可以满足大学生的学习需要，帮助他们掌握足球知识和技能，在对足球内容进行改革的同时，还应该有意识地增加竞赛比重，丰富的足球竞赛可以进一步拓展足球教学内容，通过竞赛替代大学生枯燥的技术练习，促使他们在实战中起到事半功倍的效果，同时，通过足球竞赛能够找到大学生的不足之处，从而实现课堂教学的针对性，满足学生的足球兴趣需要，提升足球教学效果。

2.2 科学制定教学目标

在足球教学实践中需制定科学的教学目标，并以目标为导向合理安排教学及训练内容，制定教学目标时需综合考虑大学生、高校和足球教师的状况，教学目标需难易适中，太难则容易挫伤大学生的学习积极性，而太过简单则让大学生无法达到提升足球水平目的，因此，作为高校足球教师应该做好课时目标设计，并以此为基础，进一步完善单元目标、学期目标，设计教学目标时要成体系，力求每次教学做到有依据，实现足球教学紧跟教学目标。

2.3 改革足球教学模式

就当前的高校足球教学教育制度改革而言，改革的关键点则是突出课堂教育的重要性。虽然大学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择课程，不过，目前的足球课程并未按照大学生的心理发展需求制定，这使得高校足球教学一直无法得到良好发展，因此，进行足球教学改革时，需改进原有教学模式，重新设定足球技术教学活动进，并以大学生自身状况为依托，进行分层次教学，帮助大学生能够在愉快的学习过程中提升自身综合素质。

2.4 注重足球师资力量建设

体育教师是体育教学的主导者和实施者，教师的专业水平直接影响教学效果，因此，学校应该积极为在职足球教师提供外出培训的机会，加强同行的交流与学习，与时俱进，丰富教学手段和方法，同时，作为足球教育工作者应该主动加强学习，完善足球教育理论，提升自身的综合素质，从而满足足球教学所需。

2.5 着力培养大学生的体育意识

高校足球教学过程中，不仅要帮助大学生掌握足球技术，更要帮助大学生培养良好的足球意识和锻炼习惯，这从素质教育角度来讲，不仅达到教育要求，也符合时代发展方向。作为足球教师应该积极引导大学生在足球学习中发现问题并解决问题，对足球理论及技术形成有一个更深入的认识，帮助大学生积极树立足球意识，加强自主锻炼，从而更加积极地面对学习，实现身心健康的全面发展。

2.6 完善教学评价体系

建立教学评价系统时，需充分考虑大学生个体之间的差异性，遵循因材施教原则，设计出不同层次的教学内容，不同层次的教学目标可以避免足球基础较好的大学生原地踏步，而足球基础较差的学生却得不到有效提高的现象。评价时结合结果性评价和过程性评价相结合，不仅考虑技能测试，更要关注学生的努力程度和进步幅度，同时结合师生评价、学生互评等方式，全面评价学生的足球掌握状况。

3 结语

高校足球教学能够有效提高大学生的身体素质，同时还可以培养学生吃苦耐劳和顽强拼搏的意志品质，也能够缓解学习压力，调节不良情绪，在学生的德智体全面发展中具有重要价值。不过，受传统教学模式和理念的制约，高校足球教学质量停滞不前，影響大学生足球练习的积极性和主动性，因此，作为足球教育工作者有责任主动学习新的理念和方法手段，丰富教学内容，提高足球教学的有效性与科学性，同时，作为各个高校也应该增加足球场地器材等硬件设施建设，并提供机会让足球教师外出培训，以此提升高校足球教师的专业技能和综合素质，培养大学生终身体育锻炼的意识和能力。

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