素质教育背景下大学体育发展问题研究

向林童 张麟寰

摘 要：我国大学体育教学的发展中，还有诸多问题有待解决。目前我国学校中以独生子女居多，他们性格骄纵渴望与同伴交往，但是他们在一起又常常产生矛盾，体育课便是加快他们学会互相原谅、互相宽容的最佳活动。大学体育课作为一门身体素质发展的课程，对其应该有新要求，要贯彻国家的教育方针，以长远发展为目标使学生素质全方面发展。

关键词：素质教育 大学体育 发展

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0059-02

在全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会的进程中，在开展素质教育的背景下，以往的大学体育教育模式已经难以适应当前教学的发展需求。这就需要优化教育模式，融合先进的教学理念，加强大学体育问题的理论研究，从而使它在培养人才、成为素质教育标杆等方面发挥作用。

1 素质教育背景下大学体育教学的要求

体育竞技让参与者互相接触、切磋、对抗和合作，他们凝结成一个整体，在大氛围的影响下，学生变得更加开放坦荡、光明磊落。所以在素质教育背景下，大学体育也应该有着新要求，贯彻国家的教育方针、以长远发展为目标使学生素质全方面发展。只有贯彻素质教育，不断进行大学发展问题研究，大学体育课才能培养高素质人才，才能保障学生身心齐发展。

2 素质教育背景下大学体育教学的发展问题

我国大学体育教学的发展情况中，还是有诸多问题有待解决。大学体育课作为一门以身体素质发展的的课程，与大部分理论课程有着天差地别，使得它有一些另类。还有长期大学体育教育在整体教学地位中较为低下，课时少，任务重，难以起到应有的作用；其次，大学体育的目标不够鲜明，无法兼顾身体发展、生活引导和文化教育等责任，难以实施科学性和健身性的教学；还有教学方式一直沿袭中、小学的教学方式，与文化课程不断冲突，无法满足大学生身心发展的需求，这些都造成了大学体育课程对知识和技能的教授以及学生体育意识的培养产生各种不利。

另外，大学体育课的教学质量评价标准不明确，体育教育理念没有做到与时俱进，主要是学校对此不够重视，还有对大学素质教育没有充分的理解，仅仅把大学体育课当成了学生身体锻炼的课程。同样老师大部分老师的理念落后，常常以自己为中心，没有意识到大学体育课学生才是教学的中心。只懂得采用传统教学方式，给学生做示范然后让学生自我练习，一套下来没有调动学生学习积极性，学生没有任何的学习热情，更何谈教育的进行。

3 素质教育背景下大学体育教学问题的解决方案

素质教育背景下，大学课程在坚持必修的同时，需要不断优化，全面改革。这要求学校落实学生可以自主选择教学内容，自主选择老师，自主选择上课时间，只有教学水平跟上时代，才能满足当代大学生的需求，才有利于大学生体育精神的培养。

3.1 大学体育教学模式改革

大学体育教学改革要多方面考虑，从教学理念方面入手，做到以人为本，把培养学生，促进学生身心发展，学生是主要服务对象的理念充分落实。体育课程应当树立明确的目标，教授学生身体锻炼的方法来培养学生的终身体育意识。通过几项运动和锻炼技能来引起学生对体育的兴趣，在兴趣培养中以专项身体素质为核心适能训练，进而提升学生的身体素质，促进身心发展。教学模式需要向多样化发展，需要及时转变、创新和应用，不光要教学效率，也要推进素质教育。在实际推行中，就要教师因地制宜和因材施教，多多利用现代化技术和手段，包括优良的网络文化，促进学生学习体育课的兴趣。

3.2 大学体育校园文化建设

明确大学体育文化建设的思路，学校和领导做到有远见和知行合一。现如今的大学体育文化是处于极为不利的状态，学校无意识去营建体育文化，致使体育文化难以发挥作用。大学中经常会出现大型的体育赛事，这是建设体育文化的绝好时机，比如开场仪式、表彰仪式、运动音乐以及体育标语等都可以营造浓烈的体育氛围。体育文化应当体现到学生的日常生活中，体育场所应当位于学生生活区域附近，这样才体育精神建立，可是如今大学随着扩建加大体育场馆反而束缚起来，与学生生活和活动区域越来越远，这无疑违背了建立体育场馆的初衷。学校要全面加强体育文化建设，体育场所更合理设计，加强校园体育文化宣传，建立学校体育网站，部分体育器材也可以向学生开放，让学生体育运动更方便。

3.3 大学体育教师团队建设

优化教师团队是大学体育发展的先天条件，老师还需不断充实自我，学习先进的专业知识以及教学模式进行吸纳、整理和融合。只有拥有强大的教师团队，教学水平才能进一步提高，才能发挥素质教育下大学体育对学生的积极作用。大学体育教师不能被传统教学形式束缚只是进行蜻蜓点水式教学，每样教一点，结果学生什么都没学到，不但辜负了学生的感情、降低学生运动积极性，更是一点点地使体育课地位下降。

学校对教师的选择方面应当慎重，不应当把眼光只看向学历，要看综合素质，品行、责任心、上进心以及运动素质才是体育老师的基本。在教学质量方面多多展开调研，让广大学生评价，群众的眼光是雪亮的，不能在体育老师的选择上将就和妥协，以优质的教师提高教学质量。在体育课堂外，经常展开对学生宿舍体育的指导，与学生做到以朋友关系相处，端正态度不能有上完课就万事大吉的思想。

3.4 大学体育运动优化

国内体育文化的重要组成部分就是大学体育运动竞技，世界出名的大学都有着高水准的运动员和体育赛事。这种情况在国外发展迅速可是在中国却不同，在高考的重压以及计划办体育的体制和国家办体育下，体育在中小学的地位岌岌可危，这种情况同样沿袭到了大学。那些真在的大学生竞技体育难以有立足之地，更是难以发挥它原本的作用。

还有学校应该组织体育优秀的学生参加运动会，在高水准的比赛中培养国家运动的中坚力量，比如集体游泳比赛、自行车竞速、集体攀岩等，扩大大学生参与度和对体育运动的积极性。另外加大学校社团的建设，多组织社团活动，既促进大学体育课程与运动训练的相结合、促进大学体育教育普及与竞技体育提高的相结合，也促进大学体育训练和竞赛朝着市场化、自我管理化的方向发展，使大学的运动训练和体育竞赛形成自我造血、优胜劣汰的良性的发展机制。

4 结语

在如今素质教育的背景下，大学体育教学的改革还需要大力进行，学校、教师还有学生自己都要共同努力，将教学和先进的理念结合起来，大学领导者和体育工作者需要有清醒的认识，不断探索研究出真在有中国特色的大学体育发展模式。结合实际教学情况，教学理念要及时改變和优化，寻找问题分析和解决，在大家的努力下大学体育教育会向着更好的方向发展。

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