高校运动训练专业学生排球裁判能力培养研究

王梓

摘 要：排球是公众中非常受欢迎的运动。作为三大球运动中的一项，排球在学生中非常受欢迎。与此同时，现阶段排球赛事越来越多，对排球裁判的需求也在增加。高校是培养排球裁判的重要场所，而运动训练学生是排球裁判的后备力量和主要来源，这表明了高校对运动训练学生排球裁判培养的重要性。高校运动训练专业重视培养学生排球裁判能力，为学生更好地发展和就业提供了新的机遇，对学校的体育项目乃至学校的整体进步都有着不容忽视的积极意义。

关键词：运动训练 排球裁判 培养

中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0032-02

1 对高校排球裁判员培训的研究

在培养裁判员后备力量期间，应根据学生的自身素质和能力水平规定课程内容和课程难度，在授课过程中多组织一些不同类型的排球比赛，从而能够在实践中锻炼学生的临场判断能力以及统筹组织赛事的能力。同时，在培养过程中严格制定课程的评估体系，确保裁判员的素质和积极性。

排球裁判员不仅应具备应有的专业技能，也必须提高自身对现代排球运动规则中所体现的精神的领悟。在学习过程中，学生应不断提高自己的文化修养和道德修养，以进一步提高自己的职业道德，尽量让自己在比赛过程中严肃、认真、公正、准确，并确保结果的公平性和公正性。在执裁期，必须有稳定的情绪、坚定的意志、自我调节和自我控制能力，不受任何干扰。鉴于裁判员晋升水平较低，我们必须全面掌握排球比赛规则和裁判规定，了解更多，练习更多，但也要在裁决中作出大胆的判断，同时也必须多参与高水平的排球比赛，与具有深厚资格和高标准的裁判员一起学习和交流。

针对目前排球裁判培养体系仍不健全的现状，各大高校应更为重视排球裁判培训班的建设与发展，并定期对排球裁判理论和实践进行学习和评估，建立科学的考核与评估体系和层次，要一定时期的组织一些排球比赛，经常参加不断实践从中积累经验，从而在一定程度上提高裁判的执裁能力。

从体育运动的具体角度来说，裁判是基于体育比赛的组织规则和一定范围内的统一的竞赛规则，在比赛的过程中出现的各种问题，要准确地作出判断和处理[1]。为了提升广大学生排球裁判的能力，在培训过程中不仅仅要重视理论的学习，更要提升学生的实践能力，努力做到理论与实践相结合。注重手势的训练，让学生在实践中运用规则，真正实现整合，提高学生裁判员的理论和实践水平。

从以上分析可得出结论：为了提高学生排球裁判能力，理论教育是一方面，也要注重实践指导。制定合理的排球裁判教学大纲和培养计划；改革排球裁判教学和培训方法的手段，利用现代化的教学来开展直观性教学，减少一些理论性的说教，提高学生学习的热情；在课余时间开展形式多样的排球裁判临场实践，增加学生实际吹哨的经验；完善考核制度，可以依靠严格的等级考试来评价本校排球裁判培养的效果。

2 高校提高学生排球裁判能力的重要意义

在日常裁判员训练中，注意力训练可以有效提高排球裁判员的判断能力，在稳定性、注意范围、注意分布和注意力转移能力方面，学生的注意力明显提高；注意力训练不仅可以提高学生在排球裁判员上的注意力水平，同时也可以提高裁判能力。对排球裁判进行专项训练，以提高学生的现场执哨水平；在一定程度上，建立一个裁判员数据库，来促进裁判员之间的交流与学习。

在日常教学过程中，可以引入多媒体教学，丰富教学手段。例如，premiere软件的应用可以通过激发学生的感官来丰富教学内容，激发学生的课堂感和学习热情。在教学中premiere软件的应用也可以更加精准、客观地反映出学生对课程的接受和学习程度。提出建议：学生应该得到改善，教师应该相互学习和交流，以便来提高排球裁判教学工作的质量。

在多媒体高速发展的时代，排球裁判教学要紧跟时代潮流，革新教学理念和教学方法。科技手段不仅能引起学生的学习兴趣，还能吸引学生的学习兴趣，能使学生能够通过各种感官来解决过去难以发现和理解的问题，例如观看、聆听、练习、思考和说话。从而扩大学生的知识，培养学生的思维能力，提高学生对标准的理解。

以上研究主要是从排球裁判教学的角度探讨了学生裁判员的培养和先进设备技术的介绍，并提出建议。

近年来，随着大学生排球裁判员培养体系的建立和发展，相关研究不断增加，但在目前的研究中，基础理论研究仍存在这一不足，大多数研究视角较为普遍、研究水平较浅。基于以上研究，本文研究了大学生运动训练专业裁判能力的培养，分析其存在的具体原因和存在问题，提出相应的建议和措施，促进高校运动训练专业学生裁判能力的相对提高。这样，可以为高校乃至全国裁判员的培养提供一些合理的建议。

3 对高校排球裁判员综合因素的研究

在实际进入裁判岗位之前，排球裁判员应该精通排球裁判的相关理论知识，不仅要抓住现场裁判的机会，还要积累执裁的经验；我们必须严格遵守“严肃、认真、公正、准确”原则；排球裁判员在比赛中也谨记两个一致：所有参赛者都公平和一致，观众认可的公平和一致，裁判具有了以下基本素质，才以获得运动员的充分信任。

在裁决过程中，裁判员良好的心理素质也至关重要。现场裁判员的心理不稳定因素主要来自两方面：首先是主观因素，包括裁判员的自身、参加裁判的时间以及教育水平。第二个是客观因素，包括两队在比赛中的差异，两队相互接近时的处罚、观众或球员之间的影响，裁判员之间的合作等等。

受新赛制和国内外条件的影响，排球裁判员的工作具有独立性、艰巨性和复杂性的新特点，裁判员的身体和心理素质、裁判员的视野和判罚角度以及裁判员的职业道德都会影响裁判的判罚水平。反应能力、适应能力、抗干扰能力、自信心、选择和动作是影响裁判准确性和判罚程度的最重要因素。本文针对以上所出现的问题提出建议：加强对裁判员的理论研究，提高实践能力，改革和完善裁判员培训考核，拓宽信息渠道，建立信息交流平台。

4 结语

综上所述，众多学者认为：在为运动训练学生培养排球裁判员的过程中，高校应加强排球课的裁判学习，提高他们掌握排球裁判知识的能力；改善培训的方式与方法，提高学生的兴趣；提供更多练习吹哨机会，完善裁判员水平考试制度。但在研究过程中均很少涉及到如何去建立科学的裁判员培养体系，以满足运动训练专业学生裁判水平多元化这一需求，也很少涉及排球裁判类型多元化这一问题。部分运动训练专业的学生只是要求自身的裁判能力能够达到未来体育教师教学所要求的水平即可，而其他学生则希望在此基础上有所提升，可以兼职到学校、地区上的中小型比赛上承担排球裁判的工作，也有部分学生真正热爱排球裁判工作，想要在未来可以不断有更多的机会去学习，在国家和国际上执哨。针对于本专业的不同学生的动机需要，增加各种各样的培训和学习的机会。如何在高校建立科学的有效的排球裁判的培养模式来满足运动训练学生的自身发展需求和社会基层排球裁判队伍建设的需求，是现在各个地区基层排球运动开展培养高质量后备人才的关键点，也是完善我国排球裁判培养体制的重要一环。

参考文献

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[2] 李亚飞.甘肃省高校体育教育專业学生排球裁判执裁能力培养研究[D].西北师范大学，2011.

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[5] 周雨龙.我国体育院校学生排球裁判员培养问题研究[D].西安体育学院，2010.

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