试论武术教学中武术文化的传承

张广超

摘 要：高校武术教学是对于武术文化传播的一个重要渠道，它关系到武术文化在年轻一代的传承和发展，弘扬武术文化，传承武术精神，需要每个人努力的坚持。基于此，本文分析了武术教学中武术文化传承的问题，包括武术教学脱离传统文化、高校缺失传统武术教学和武术教学缺乏素质培养，又从重视文化传承、明确教学内容和突出素质培养三个角度讨论了武术教学中武术文化的传承。

关键词：武术教学 武术文化 武术文化传承

中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0177-02

随着全球化脚步的不断加快，我国的传统文化在西方的冲击性下正在淡化，其中武术传统文化受到的冲击更为明显。在这样的大背景下，如何保证武术文化的传承成为了诸多武术人担忧的问题，武术教学是对于传统武术文化传承的一个重要渠道，找寻武术教学中武术文化传承的问题并提出相应的解决方案，顺应当代的时代发展趋势，为武术文化的传承提供帮助。

1 武术教学中武术文化传承的问题

1.1 武术教学脱离传统文化

武术文化的传承是武术教学的核心，但是很多对于武术文化的教学仅仅是停留在比较肤浅的层面上，学习武术的人只知道有这一项文化，但是不知道文化的意义和内涵，如果放任发展下去，就是对传统武术文化的消磨。例如，现有高校都有引入太极拳的学习，在一个对于A高校的学生的采访中，记者询问一位大三的男同学是否知道太极拳和太极理论的关系，得到的回答是令人失望的，这样的教学就是仅仅停留在表面，没有让学生理解武术的文化，造成文化传承的缺失。武术教学脱离了传统的武术文化，对于历史性反复强调，对于文化性教学不足，这是造成武术教学脱离传统文化的原因。

1.2 高校缺失传统武术教学

传统武术逐渐被竞技武术所掩盖，来自于民间的传统武术失去了传承的渠道，高校对于竞技武术的重视也反映了对于传统武术的忽视，这样的武术教学不能够对传统武术的发扬提供帮助。传统武术包括八极拳、通背拳、八卦掌和陈式太极拳等，这些传统武术并不能在高校的武术教学中所见到，甚至部分同学都不清楚中国武术中还有这样的传统武术，这就使得传统武术的传承处于一个不利的地位，属于各大高校武术教学中的不足。传统武术代表了我国悠久漫长的武术文化，是我国不可缺失的文化瑰宝，我们不能够将其遗忘或者抛弃，这代表了我们的民族精神，是需要进行传承和发扬的传统文化[1]。

1.3 武术教学缺乏素质培养

武术教学依赖的是武术教师的授课，如果武术教师的综合素质和对武术的理解度不够，那么对于武术文化的传承不会有任何积极的作用。例如，A高校的武术教学课程并没有专门的武术老师，反而由几位体育老师兼任，这些老师对于武术的理解浅显，仅仅能做到对于武术动作的教学，对于武术文化的教学除了课本上的知识再无其他，造成了学生们对于武术文化的认识不足。另外，对于学生的素质培养也是十分重要的，武术不仅仅是要学习武术的动作，还要对武德进行学习和认识，德育教学是武术教学不可缺失的一部分，代表了多年来传承下来的武术文化的精髓，对于陶冶学生的情操和给予学生德行的教育有着深刻的影响。

2 武术文化在武术教学中的传承

2.1 重视文化传承

武术文化承载了中华民族的民族精神和文化精髓，对于学生的文化意识培育和民族精神培养有着积极的作用，重视武术文化传承，是对于中华传统文化的重视，与我们的民族发展密不可分。传统武术文化的教学可以将丰厚的人文思想带入到学生的文化生活，提升学生的自身修养和精神境界，培养学生的爱国主义精神。在武术文化的传承中，需要让学生感受到武术文化的魅力，激发学生探索武术文化的积极性，在教学中融入文化性的内容，活跃教学的气氛。例如，黑龙江一高校的武术课的今日教学内容是八卦掌，武术教师在教学的过程中通过实际动作的演示为学生讲解八卦掌的拳理，因与“周易”的八卦图中的卦象类似才得名八卦掌，并且通过提问的方式引出了八卦掌的创始人董海川的故事，以董海川的故事为起点讲解了八卦掌的发展过程，让学生进一步了解八卦掌的文化传承，进而完成了对于传统武术文化传承的教学目标。高校的武术教学是为了提升学生的自我修养和提高学生的自身素质，武术文化教学可以让学生的精神境界得到升华。发扬传统武术文化中的民族精神，培养新一代年轻人的民族自豪感，体现民族的生命力和凝聚力，现在进行武术文化学习的学生们是未来建设祖国的支柱，培养学生的爱国精神，为祖国的建设铺设基础[2]。

2.2 明确教学内容

现代社会中的中国武术教学可以分为两个不同的体系，一个是竞技武术，一个是传统武术，而在实际的武术教學中，传统武术往往是在教学内容中有所缺失的，这就需要对于武术教学的内容进行明确，保证传统武术也能得到传承和发扬。武术教学的教学内容是武术教师根据学校的教学目标和实际情况进行制定的，将武术文化的教学融入到实际的教学内容之中十分关键，教师需要对于武术文化进行整理和分析，并在收集到的资料中进行总结和提炼，明确一个符合教育教学目标、适应于学生学习现状和有利于传统武术文化发扬的教学内容，推进我国传统文化教育的发展。例如，南宁一高校为了实现传统武术文化的推广，也让学生们更为接受传统的武术文化，在武术教学的开始首先引入了学生们比较感兴趣的课题，从大家比较容易听说到的八卦连环掌讲起，许多同学只知道这个名字，却不知道起源和由来，这就是教育中对于传统武术文化的缺失，教师在教学内容中明确的添加了进行传统武术文化教学的环节，引入历史知识和军事知识，丰富大家对于八卦连环掌的认识，并以此打开学生对于武术文化学习的大门。武术教学内容的制定要循序渐进，不要一开始就给予学生枯燥的难点知识，也不要浅显地让学生听完就会忘记，根据学生的实际学习情况来明确本班的教学内容，是需要教师做好完善的准备的，引导学生们形成良好的学习习惯，激发学生们对于武术文化学习的兴趣。

2.3 突出素质培养

武术文化在武术教学中不仅仅是有着丰富学生们的知识储备量的作用，还有需要通过武术文化的教学提升学生们的综合素质，多元化的培养学生的素质才是教学的重点。培养学生的素质之前首先是对于教师素质的培养，教师是帮助武术传承的重要一环，其自身的素质关系到武术教学的质量，教师是负责引导和教育学生的，会对学生的人生观有着潜移默化的影响，所以教师本身的武术造诣和综合素质的培养是需要众多高校予以重视的[3]。例如，河南嵩山一高校十分重视传统武术文化的传承，对于武术教师择优选择的同时，还定期组织武术教师进行武术传统文化的学习，只有教师对于武术文化用心专研，才能应对学生们的各项问题，该校还与其他学校的武术教师进行交流探讨，合作的同时也提高了教师的专业技术和综合素质。另外，武术教学也需要帮助学生们的素质进行提升，现代我国教育要求德育双修，在武术教学中突出对于学生武德的培养是提高学生素质的一个渠道，以礼为先，以德服人，比如《霍元甲》中的“精武”精神就可以通过教师的推荐和讲解给予学生武德的培养。在传统的武术文化中，经由百年传承下来的精神不仅有着代表性，还有着历史的韵味在其中，对于学生们学习中华民族的传统美德有着帮助，发扬我国传统武术文化，传播优秀的民族文化传统，展现我国优秀的民族品质。

3 结语

综上所述，武术教学中对于武术文化的传承十分重要，是武术教学的精髓所在。武术文化不仅可以提升学生们的素质和修养，还可以培养学生们的民族精神和爱国精神，帮助学生树立正确的人生观和竞争观。武术文化的教学是不可以忽略的一个教学要点，推进武术文化的传承，改变落后的教学手段，促进我国社会的进一步发展。

参考文献

[1] 韩全民.中学体育教学中武术教学的重要性[J].考试周刊，2018（41）：130.

[2] 刘松.高校武术教学与传统文化传承的探究[J].当代体育科技，2017，7（31）：153-154.

[3] 周大坤.探讨传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新[J].当代体育科技，2018，8（1）：177-178.