黎平侗族摔跤作为中小学体育校本课程可行性研究

郑建芝 王一文

摘 要：本文采用文献资料法、访谈法等研究方法，通过对黎平县的四寨、黄冈进行田野调查，发现黎平侗族摔跤具有对抗性强、不容易出现运动损伤、动作简单、具有观赏性等特点，认为侗族摔跤作为中小学体育健康课程的很大的开发潜力和开发价值，对促进学生身心健康以及少数民族的传承都要现实意义。

关键词：侗族摔跤 中小学 校本课程

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（b）-0157-02

目前我国课程体系实行“三级课程”管理模式，包括国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程也是课程体系的重要组成部分[1]。学校体育教学改革是我国深化教育改革的核心之一，当前学校体育主要是以竞技体育项目为主，使体育教学内容的形式单一，不能够满足学生全面发展的需要，更不能满足学生对本民族的少数体育运动的爱好。少数民族传统体育历史悠久，内容丰富，形式多样，简单的风格和独特的健身方式，将其作为中小学校本课程进行开发有利于提高学生的学习兴趣，也有利于学生对本民族少数民族文化的继承和发扬，充实学校体育健康课程教学内容。

1 侗族摔跤文化背景

1.1 黎平县的侗族摔跤

侗族摔跤一种非常有名的少数民族传统体育是，主要流传在贵州省黎平县，这和当地人民的生活习惯有很大的关系，由于发展历史久远，它有着自身独特的民族文化内涵，也充分顯示出少数民族的风俗习惯。随着侗族摔跤的竞技化以及侗族摔跤套路的创编，摔跤规则的完善使得这个项目得以很好的发展，参与人员越来越多，项目越来越备受关注[2]。

1.2 侗族摔跤的起源

侗族摔跤从出现到现在已经有800多年的历史了，侗族摔跤主要流传在在贵州省黎平县，其中双江乡的四寨、黄冈最为流行。关于侗族摔跤的起源流传有两种说法：其中一种说法是，明朝熹宗年间朝廷腐败，社会混乱，强盗土匪多，抢夺百姓钱财，百姓过着民不聊生的生活。人们为了加强防范，大家团结起来，共同打击强盗土匪。最后以赤身肉搏，把对方摔倒为胜，以这种形式来选举抗匪的首领，从此也就有了摔跤[3]。

2 侗族摔跤的功能

2.1 健身功能

侗族摔跤是一项体力与智慧同时投入的体育运动， 它要求运动员直接参与运动，在生理负荷达到一定程度的时候同时也能够获得身心愉悦。在参与运动中会使运动能量物质消耗，运动过后又会很快恢复，然后摄入，能量的摄入、消耗、恢复这一周而复始的循环，能够促进身体机能的发展，并能增强人的体质，促进人的身体健康。

2.2 娱乐功能

侗族摔跤是一个集武术、舞蹈、艺术和娱乐的少数民族体育项目，并且具有防身、健体和培育民族精神的功能。侗族摔跤在中小学体育课程的地位必须重新考虑，放弃旧的观念，倡导一种新的理念。只要锻炼者参与进来，参与越多兴趣就会越高，同时也会获得满足感成就感，能在锻炼身体的过程中放松身心，也为生活增添光彩。

2.3 教育功能

侗族摔跤文化体现了中华民族团结的精神内涵，它是中华民族自强不息的精神象征，具有强烈的民族凝聚力。因此，侗族摔跤运动在中小学的推广，不仅有利于提高和锻炼学生的身体素质和意志力，而且有利于提高学生对传统文化的学习和教育。

3 侗族摔跤作为校本课程的意义

3.1 对少数民族传统文化的继承和发扬

传统与现代相互借鉴以求和谐共存，侗族摔跤是在特定的历史背景下产生的，随着历史进程的不断发展，具有明显的传统特色。这些传统不仅能够满足当今社会的需要，而且还具有重要的价值传统，不可避免地会出现一些不符合当今社会需要的内容。因此，必须对这个地区的传统体育进行科学的现代化。在现代化进程中，要突出继承民族传统体育的核心内容和应用价值的基本体系，不能以形式的形式丧失其本质。

3.2 促进少数民族传统体育的发展

少数民族地区有着丰富的少数民族传统体育，然而经过很多年的发展，少数民族传统体育逐渐被世人遗忘，取之代替的是当代竞技体育项目。国家民委、国家体育总局为了使少数民族传统体育能够更好地发展，举办了全国少数民族传统体育运动会，至今已经举办了第十届。贵州省是少数民族聚居地，有着丰富的少数民族传统体育资源，侗族摔跤作为全国少数民族传统体育运动会表演项目获得国家体育总局的好评。2013年11月被国家体育总局授予“中国体育非物质文化遗产保护与推广项目”。侗族摔跤作为校本课程进行开发可以为贵州省培养少数民族传统与运动员，并能形成良好的梯队建设。

3.3 弥补中小学课程资源的不足

当今中小学体育健康课程是由国家教育部门统一制定并实施，健康课程主要以当代竞技体育项目为主，这样制约了少数民族传统体育的发展，少数民族地区把当地的少数民族传统体育运动作为校本课成课程进行开发，可以弥补中小学体育健康课程过于单一的现状，更加丰富了当地中小学体育健康课程的内容，提高学生上课的积极性，使学生得到全面的发展。

4 侗族摔跤作为校本课程的原则

4.1 传统与现代相互借鉴

侗族摔跤是在特定的历史背景下产生的，随着历史进程的不断发展，具有明显的传统特色。这些传统体育不仅能够满足当今社会的需要，而且还具有重要的价值传统，不可避免地会出现一些不符合当今社会需要的内容。因此，必须对这个地区的传统体育进行科学的规划和整理。在现代化进程中，要突出继承民族传统体育的核心内容和应用价值的基本体系，不能以形不能丧失传统体育的本质。

4.2 竞技和传统和谐共融

民族地区少数民族地区民族传统体育的引入必然与现代竞技体育相冲突。因此，要真正把侗族传统摔跤融入到中小学体育教学中，就要解决少数民族传统体育和当代和竞技体育之间的矛盾。侗族摔跤引入体育课堂就必须突出自身的特点，充分发挥自身的优势，为学生接受。侗族摔跤作为体育校本课程不能盲目追随现代竞技体育模式和运行模式，而是根据其自身特点，寻求科学合理的发展模式。

4.3 要以人为本

我国有许多民族传统体育项目，但并非所有传统的传统体育项目都可以引入学校体育。学校体育的宗旨是为学生服务，关注学生的未来，为了学生的全面发展。因此，这个项目的推出至少要突出以人为本的理念，其活动是直接以关注学生的发展为前提，要能够使学生获得全面健康的发展，要具有育人的功能和价值。严禁危险动作对学生身心健康造成伤害。

5 结语

侗族摔跤是少数民族的传统体育项目。它历史悠久，文化丰富，功能齐全。作为中小学校本课程资源它有许多优点。对场地和器材要求简单，参加人员广泛，随时随地都可以进行；侗族摔跤具有浓郁的民族特色、民俗性、简单易掌握性。因此，侗族摔跤作为中学体育教学内容具有现实意义。

参考文献

[1] 董翠香，周登嵩.体育校本课程开发及相关概念的界定[J].天津体育学院学报，2005（10））：51-53.

[2] 中文百科在线.侗族摔跤[EB/OL].（2011-07-01）[2018-03-12].http：//www.zwbk.org/MyLemmaShow.aspx？lid=183931.

[3] 龙明莲.侗族摔跤习俗的田野考察—以贵州黎平县四寨村侗族摔跤为例[J].北京体育大学学报，2011，34（1）：45-47.

[4] 郑建芝.陀螺运动项目作为贵州省中小学校本课程资源的现实意义[J].凯里学院学报，2011，29（1）：161-163.