在小学体育教学中加强礼仪教育必要性的探究

石宇

摘 要：目前，在体育活动交往中懂礼、守礼、用礼的呼声日益高涨，了解各项体育的规范礼仪和各民族项目的礼仪习俗，并尊重世界各国的风俗习惯、日常交往以及宗教信仰，更好地进行体育交往，已显得越来越重要。人们在体育比赛和活动中的仪容、仪态、仪表、言谈举止不仅反映着个人的精神面貌与生活态度，还影响到一个城市、一个国家的形象，甚至一个民族的荣誉。为了全面提升国人素质，本文运用文献资料法、专家访谈法、实地调查法等方法对苏州市吴江区的部分小学开展礼仪教育的情况进行调查，发现几乎所有学校的体育教学只停留在教授动作这一阶段，对于体育运动中礼仪规范的渗透较少。针对这一现象，提出了改进措施：（1）体育教师的言传身教；（2）同学间的相互学习；（3）大众媒体的宣传；（4）家庭、学校、社会的三者统一。

关键词：小学 体育教学 礼仪教育

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（a）-0104-02

随着经济的飞速发展，人们不再只满足于吃饱穿暖，而是更加注重身体健康，因此，体育、健身等受到人们的普遍关注。中国素以“礼仪之邦”著称，讲“礼”重“仪”是中华民族世代传承的优良传统。在深化教学改革，全面提高学生身体素质的今天，学生的礼仪修养、道德素质似乎更能体现一个人的思想水平和综合素质。体育教学作为教育的一部分，不仅发挥着提高学生身体素质、运动技能的作用，更重要的是在体育项目中培养尊重对手、遵守规则、团结协作、吃苦耐劳等优良品质。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

文章以吴江区部分小学在体育教学中开展礼仪教育的必要性作为研究对象。

1.2 研究方法

（1）文献资料法：通过阅读有关书籍，搜集到关于小学体育与健康课程改革和礼儀教育的实施等方面的相关资料，并通过中国知网以“礼仪教育”和“体育教学”为关键词搜集了大量的相关资料。

（2）实地考察法：通过对吴江区部分小学进行实地调查，了解到目前各小学体育课实施的情况较好，体育教师能够按照教育部相关规定开展教育教学工作，学生每天的锻炼时间和强度能够得到保障。但是，在实施的过程中，几乎所有教师只停留在教授动作阶段，忽略了对体育运动中礼仪规范的教育。

（3）访谈法：选取吴江区实验小学、山湖花园小学、汾湖实验小学、盛泽小学、盛泽实验小学教育集团为重点调查对象。采用电话预约的方式对这些学校的体育教研组长和体育教师进行访谈，了解该学校体育课程的实施情况和在实施的过程中对于礼仪教育的渗透情况。

（4）问卷调查法：对吴江区实验小学、山湖花园小学、汾湖实验小学、盛泽小学、盛泽实验小学教育集团的部分学生进行问卷调查，共发放450份问卷，每个学校90份，分别从学生对体育教师专业素质的认可程度、对体育教师上课内容的满意程度、对体育教师上课方法的总体评价、对体育教师在上课过程中对礼仪规范的渗透程度三方面进行调查，从侧面了解体育教师在上课过程中对于礼仪规范的重视程度。

2 研究结果与分析

2.1 在小学体育教学中开展礼仪教育的现状

时下，虽然体育礼仪知识的传播与良好行为的建设已越来越受到人们普遍重视和关注，但是，当前大学生体育礼仪修养现状却令人堪忧。在大学体育课堂中，时常出现传统课堂礼节的缺失，如课前师生问好，课后师生道别已逐渐被淡出课堂。体育课堂中，上课迟到、早退，服装穿着不符合上课要求，甚至有学生在课堂中任意接打电话、听音乐等。在体育比赛和活动中，顶撞裁判员、故意冲撞对方队员、观众蓄意打架斗殴等不文明现象屡见不鲜。出现这些现象的原因是什么呢？笔者认为，是学生从小没有形成良好的礼仪规范。

但是，目前小学的体育教学情况令人担忧。每周3节，一节40min的体育课，试问学生能学到哪些技能？哪些行为规范？而且中学生面临的更多的是升学压力，“考什么，教什么”，这便是目前大部分中小学体育教师的教学现状。面对国家体质测试、中考的压力，学校只能把重心放在了这些应试项目上，而对于体育活动中应该遵守的礼仪规范教授地很少，大多只是一带而过。

2.2 在体育教学中开展礼仪教育的必要性

2.2.1 有利于塑造学生良好的形象

良好的形象不仅指一个人外在的端庄大方，更多地是指内在的修养。从幼儿园开始学习站姿、坐姿到小学的队列队形、身体形态，再到体育项目规则，无不倾注了体育教师的心血。而在体育比赛和活动中应该遵守的礼仪规范同样适用于生活中。如体育舞蹈的练习对学生的身体形态有很高的要求，无论是站姿、坐姿，还是走路的姿态，无不折射出一个学生的形象气质。又如源远流长的中华武术不仅可以达到强身健体的效果，而且在练习武术的过程中，其蕴含的中国传统精神与文化，在一定程度上会潜移默化地影响一个人的外在形象和内在气质。

2.2.2 有利于提高学生的道德品质

几乎所有的运动项目都在无形中培养练习者不一样的品质。篮球、排球、足球都是多人对峙，因此，有助于培养学生团结协作的品质。同时，由于在练习的过程中需要消耗大量的体力，也有助于培养学生坚持不懈、顽强拼搏的精神。乒乓球、羽毛球更多的是提高学生随机应变的能力以及机智灵活的头脑。武术以其悠久的历史文化背景著称，有利于培养学生的爱国情怀和礼貌谦让的优良品质。这些隐含的、积极的含义是要体育教师在教学的过程中传达给学生的，而不只是为了增强体质或取得优胜。如在篮球比赛中，尊重对手，尊重裁判，积极竞争等一系列比赛准则，对学生在以后的工作、生活中良好品质的形成同样起着积极的促进作用。

2.2.3 有利于促进学生的心理健康发展

马克思曾说：“一种美好的心境比十副良药更能解决身体上的疲劳和痛苦。”然而由于初中生处在青春期，心理较为敏感，容易受到外界环境的影响，很容易出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题，久而久之，会引起各种疾病，严重影响学习和生活。体育教学不同于传统的文化课教学，教学方式主要以身体练习为主，教学地点主要在室外，通过各项活动和比赛，提高自己的技能，放松自己的心境，促进同学之间的友谊，在潜移默化中帮助学生形成健康的心理。

2.2.4 有利于促进学生的全面发展

人的全面发展最根本的是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力、体力的充分、统一的发展，同时也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。体育教学主要以身体练习为主，理所当然地对学生的身体健康起到了促进作用，而教学中的跑、跳、投等提高了学生的身体平衡性和协调性，在一定程度上发展了学生的智力。但是，学生的道德品质仅仅依靠思想品德课程是远远不够的，而且处于青春期的学生对于理论课程或多或少存在着一定的抵触心理，反而更倾向户外的体育课程，因此，在体育教学中渗透礼仪教育可以在无形中培养学生的团结友爱、公平竞争等意识，促进学生的全面发展。

2.3 在体育教学中加强礼仪教育的措施

2.3.1 体育教师的言传身教

学生每天有近一半的时间都在学校度过，因此，教师对学生的言行举止有很大的影响，尤其是对中小学生，因为这一时期的学生身心还不成熟，判断是非的能力还有待提高，很容易受到外界环境的影响。因此，在这一时期，教师一些好的言行对学生起到了榜样的作用，如教师整洁大方的仪容仪表；教师对待学生平易近人的态度等。同样，教师一些不恰当的言行对学生也有很大的影响，如上课着装不规范，以粗暴的态度对待学生等。

2.3.2 同学间的相互学习

班级授课制使“一个先生可以同时教几百个学生”成为可能。因此，高效率成为班级授课制的主要特征。人是生活在集体中的个体，很容易受到他人的影响，不管是好的影响还是坏的影响。而小学生的竞争意识较强，模仿和学习的能力同样较强，如果说，教师的一言一行会影响学生的行为，那么，同学的言行举止对于一个班级的学生来说，作用是不可估量的。良好的学习氛围对于班级班风的形成至关重要。因此，教师在体育教学中对于表现较好的学生不要吝啬表扬和鼓励，这样不仅可以激发学生的学习热情，还可以让表现不太好的学生以此为榜样和目标，争取更大的进步。

2.3.3 大众媒体的宣传

现代社会是信息化的时代，教学模式也从传统的教师教、学生学，转变成了多种形式并存的教学模式。因此，体育教师在渗透礼仪规范的过程中可以采用多媒体进行教学。如收听教育类的调频广播；播放教育类的电影视频；观看体育类的赛事等。学生面对千篇一律的上课模式，也许早已心生厌倦，只要我们作为教师，适当地转变教学方法，将单调乏味的课堂变成多姿多彩的师生合作，将大大提升学生的上课热情。在观看视频的过程中，教师可以适当地进行讲解，将视频中隐含的教育意义传达给学生，这样，不仅增强了学生的兴趣，还起到了一定的教育意义。

2.3.4 家庭、学校、社会的三者统一

礼仪规范不是一朝一夕，也不是凭借一己之力就能养成的。在婴幼儿时期，父母对孩子的影响是非常大的。俗话说，父母是孩子的第一任老师。在这一时期，父母应当肩负起培养孩子良好行为习惯的重要责任，给予孩子更多的陪伴和鼓励，给孩子一个快乐、积极的家庭氛围。在儿童和青少年时期，当学生踏进学校大门，这时，教师在学生的生活中扮演着至关重要的角色，学生的一言一行都需要教师给予指导和鼓励。当学生走向社会时，他们基本的礼仪规范早已养成，这时，一个文明和谐的社会环境对于个人礼仪规范的保持是必要且重要的。

3 结语

从某种意义上来说，体育礼仪已成为现代文明的一个重要标志，在一定程度上反映了现代人的文化素养、道德情操和行为模式。作为教师，首先要从自身做起，规范自己的行为，给学生树立一个良好的榜样。其次，作为体育教师，在体育课中应适当地调整教学内容、变换教学模式、改进教学方法，在教学中加强对学生道德品质的培养，让学生在不同的体育项目中养成不同的道德品质。最后礼仪规范的养成不是一朝一夕的，需要学校、家庭、社会的共同努力。

参考文献

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