浅析健美操项目对中职学前教育专业学生职业素养的影响

孙君怡

摘 要：就中职学前教育专业活动的具体开展来说，其在实施过程中，要注重凸显职业性元素，也要通过选择融入合适的项目内容，增进学生的多元艺术修养，以有效拓宽学生的艺术视野，为其更好地开展学前教育活动提供有力支撑。本文拟从健美操项目的特点及内涵分析入手，结合当前中职学前教育专业学生职业素养培养的具体需求，分析健美操项目对中职學前教育专业学生职业素养的具体影响。

关键词：健美操项目 中职学前教育专业 职业素养 影响机制 职业色彩

中图分类号：G831.1 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（a）-0093-02

从当前社会大众的实际关注度看，学前教育备受瞩目，无论是具体教学的内容，还是教学过程中，老师个人的专业素质，以及其教学体系的内涵等，都需要不断完善与丰富。因此，扎实推进学前教育专业学生培养体系的有效开展时，需要的内容是以学生职业素养培养为重要导向元素融入的全新教学机制。健美操项目中所包含的丰富元素，恰恰是系统化提升学前专业学生职业素养的“新鲜血液”。

1 健美操项目的特点分析

健美操运动项目，是将运动元素与舞蹈艺术和音乐等元素综合融入其中的运动，在该项目中追求力量与美的和谐融合，其已经发展成为社会大众参与健身活动的重要项目。通过系统化参与健美操项目训练，不仅能够让参与者身心放松，同时也让参与者精神压力得到了有效化解。就健美操运动的实施状况看，其首要特点是节奏性，其使用的音乐艺术中，节奏感强，且有着优美的韵律。因此，在健美操运动练习过程中，其通过将有节奏感的音乐旋律，从而使得健美操运动的节奏性和感染性大大增强[1]。其次，整个健美操项目中，其练习形式并不具体，运动量上，可以根据锻炼者自身身体素质状况、技术水平等，及时调整。最后，就整个健美操项目而言，其中有着浓厚的艺术色彩，正是因为健美操运动项目中，包含了音乐、舞蹈等诸多元素，因此，其中诠释和表达了人们对健康、对美的追求。可以说，姿势准确到位、动作更有力度的健美操项目练习，能够有效培养锻炼者的形体健康和优雅心态。正是其丰富特点，可以将该运动融入到学生培养活动中。

2 当前中职学前教育专业学生职业素养培养的具体需求认知

在学前教育机制日益成熟的今天，其对学前教育老师，有着庞大的用人诉求，学前教育专业学生则将是其核心“后备军”。当然，就目前中职学前教育专业学生培养机制的实际实施状况看，其中存在诸多问题，诸如教学内容缺乏更新、人才培养体系与市场诉求缺乏匹配、学生职业素养不完善等，都影响了中职学前教育专业学生的系统化培养，正是其诸多不足，培养机制改革已经必然之势。

2.1 凸显职业需求，将技能训练纳入教学核心

实际上，中职学前教育专业的学科定位，决定了我们在进行具体的学生培养活动时，必须紧紧围绕整个职业应用，将职业技能训练培养放在首要位置，只有满足了具体的职业需求，才能让学生更好适应未来就业需要。对于学前教育专业学生培养来说，其必须掌握的基本素养主要集中在绘画教学、识谱教学和跳舞教育等多种技能，这是专业素养，也是其在具体工作时，所必须具备的职业技能。因此，选择合适的项目，使其能够在参与学习的同时，形成专业化的职业技能，就至关重要。当然，在职业技能训练时，应该强化实践教学，并且将职业技能放在具体的实践教学机制中[2]。

2.2 增加艺术教学，将艺术能力培养融入教学体系

学前教育专业的学生，在未来的就业过程中，其所具体面对的，都是儿童群体，因此，该专业学生如果想要，更好适应未来职业发展需要，不仅要掌握系统化的专业知识和实践技能，同时也要形成别样的艺术素养，如音乐素养，可以通过歌声来引导学生学习，而儿歌学习，更是儿童教育活动中的核心所在。而舞蹈素养，也是学前专业学生在参与就业过程中，也需要的关键内容。

3 健美操项目对中职学前教育专业学生职业素养的具体影响

中职学前教育专业学生职业素养培养时，必须立足具体的就业诉求，结合专业特点，以学前教育活动的职业能力培养为核心，强化实践能力培养，同时还要学生形成必要的艺术素养，因此，合适的教学内容，似乎就变得极其重要。健美操作为一项融入音乐、舞蹈艺术等多种元素的运动项目，引导学前教育专业学生参与健美操教学，将为打造一支“动力十足”的幼儿教师队伍，提供重要支撑。

3.1 健美操运动项目能有效培养学生的心理素质

从表面上看，中职学前教育专业教学活动要求相对较低，但是这却对学生提出了更高压力。而在学生完成中职学前教育之后，就需要直接参与就业活动。所以，良好的心理素质，就成为其必备的职业素养。对于健美操运动项目来说，作为一项有氧运动，在参与训练过程中，能够使得训练者自身的各项素质技能，都能达到全面提升。尤其是，健美操运动项目中的欢快情绪，将在消化学生负面情绪的同时，建立良好的心态，而这恰恰也是学生其他职业素养更好发挥的前提，当然及时调整自我情绪，也能内化为学生的职业情感[3]。

3.2 健美操运动项目能有效提升学生的审美能力

结合健美操运动的具体特点看，其本身就是艺术与审美能力的充分融入，所以，当学生系统化参与其中时，其能够引导该专业学生对具体的审美能力，形成直观感知。在幼儿教师实施教学活动时，需要对幼儿学生开展必要的审美教育，尤其是让幼儿学生对美的具体内涵，形成系统化认知的前提。实践证明，在参与健美操运动项目之后，不仅能够塑造良好的形体，同时也能够对学生的气质培养，起到重要帮助。审美能力是学生职业素养培养的基础和关键，也是其参与职业活动中的必然要求。学生参与健美操运动练习之后，往往会将个人的情感理解，以及对整个运动的审美认知相融合，审美能力能够在具体的实践活动中，得到感知和深化[4]。

3.3 健美操运动项目能有效提升学生的综合素养

正是因为艺术能力、运动技能等综合素养，已经成为中职学前专业学生素质培养过程中的重要要求，所以选择合适的项目，就至关重要。结合健美操项目的实际特点和价值看，将该项目与学前教育专业学生培养相结合，可行且必要。而在开展中职学前专业教育活动时，实际上也需要培养学生形成包含音乐素养、舞蹈素养等多种元素内容的综合素养，其中所包含的具体内容，恰恰是健美操运动项目所具有的价值影响力，当然，这也是学生在具体参与健美操运动项目练习之后，所能形成的重要影响。

4 结语

就目前中职学前专业学生职业素养培养的具体开展状况看，由于其教学活动中缺乏职业性的针对融入，也缺乏对其参与未来就业时的素质要求，尤其是很多学生，未能掌握系统化的文化艺术素养，从而影响了幼儿教师的教学效果。结合健美操项目的特点和价值影响，其中包含了音乐艺术、舞蹈运动等诸多元素，可以说，当中职学前专业学生，系统化参与健美操运动项目后，才能够更好地实现自身职业素养的全面提升。

参考文献

[1] 柯海滨.学前教育专业本科毕业生对专业课程设置的评价研究——以N师范大学学前教育专业课程方案优化改革为背景[J].幼儿教育，2013（12）：118-121.

[2] 赖昀，薛肖飞.农村地区学前教育教师资源配置问题与优化路径——基于陕西省X市农村学前教师资源现状的调查分析[J].教育研究，2015（3）：258-261.

[3] 刘妍.高校应用技术型学前教育职业技能培养初探——基于“一能三有”应用型人才培养定位的思考[J].新疆职业教育研究，2017（2）：129-131.

[4] 何姣.健美操“创编性”教学对中职学前教育专业健美操教学的影响初探[J].科技经济导刊，2017（4）：115-116.