BIM技术在土建类专业的入课探析

王小华

[摘

要] 随着我国政府对BIM技术的大力推广，建筑业对BIM人才的需求量日益增多。土建类专业必须基于BIM技术进行教学改革以顺应建筑业的发展趋势。阐述国内外BIM教育的现状，分析当前高职院校将BIM技术纳入课程体系存在的问题，提出了基于BIM技术的几种教学改革的方法，以供土建类专业进行BIM教学改革时参考。

[关

键

词] BIM技术；土建类专业；教学改革

[中圖分类号] G712

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0226-01

BIM（Building Information Modeling）是建筑信息模型的简称。BIM技术是创建并利用信息化模型对建设项目的设计、建造和运营全过程进行管理、优化的方法与工具。BIM技术能够连接建筑生命期不同阶段的数据、过程和资源，是建筑设计、结构设计、建筑环境模拟、工程造价和施工管理等多专业的集成。国内BIM经过十几年的发展，从1998—2005年的“概念导入期”，到2006—2010年“理论研究与初步应用阶段”，再到2011年至今的“快速发展及深度应用阶段”。BIM在我国进入快速发展及深度应用阶段。

国家住房和建设部在2011—2015年建筑业信息化发展纲要中提出十二五期间基本实现建筑企业信息系统的普及应用，加快建筑信息模型（BIM）在工程中的应用；在2016—2020年建筑业信息化发展纲要中提出全面提高建筑业信息化水平，着力增强BIM等技术的应用能力。国外BIM技术已发展多年，BIM普及率较高，技术得到广泛认可。

一、国内外BIM的教育现状

美国作为BIM技术和虚拟设计与施工（VDC）领先的国家，在学术界已经开展了许多研究，BIM和VDC课程已被接受和确定作为美国的几个重要大学本科工程管理课程的核心部分。斯坦福大学、加州理工大学、宾夕法尼亚州立大学、卡耐基·梅隆大学、亚利桑那州立大学等都已开设了BIM相关课程。可见国际上各高校的BIM教育主要是因地制宜，上述经验可以从不同层面不同角度为中国高校BIM教育的改革和创新提供新的思路。高校设立和实施BIM技术的教育和培训是一个很重要的现象和趋势。

与国外BIM课程设计方法相比，国内本科高校开设BIM课程主要采取新开设专项BIM课程的方法，以BIM理论介绍为主，部分院校教授BIM的实务及软件操作。国内有一些高职院校单独开设了BIM相关的专业。

二、BIM技术入课存在的问题

BIM建筑信息模型的推广和应用是建设工程领域的一次革命。为了顺应市场对BIM人才的需求，全国已经有接近1/3的建筑类高校开始针对BIM开展相关工作。如何将BIM技术融入传统的课程教学体系，仍然存在着诸多问题。

（一）师资不足。目前国内高职院校对BIM技术纳入课程体系仍处在探索阶段，专职BIM教师人数较少，且BIM技术仍然处于学习摸索阶段，可以说大部分教师只知道皮毛，专业性尚不强，对BIM的理解不够全面。

（二）实训室硬件条件有限。BIM技术涉及的软件比较多，对实训室计算机的硬件配置有较高的要求，大部分院校现有的计算机配置达不到BIM软件所要求的状态，这阻碍了BIM技术的教学应用。

（三）实训室软件不够完善。BIM技术从设计、招投标、施工到运行维护，涉及各种不同的软件，且项目不同的阶段有国外的软件，也有国内的软件公司开发的软件。部分院校实训室配置的软件可能只是项目某一个阶段用到的软件，而没有包含项目各阶段所用到的软件，导致在实训过程中学生只能训练现有已配置的软件，对没有配置的软件则缺乏学习与训练的机会。

（四）课程设置难以兼顾传统理论与BIM技术。土建类专业若按照传统的教学体系进行教学，则缺乏BIM技术的教学，这不符合建筑业的发展趋势及政府部门对建筑业的规划。

三、土建类专业BIM教学改革的方法

为了顺应建筑业的发展趋势，高职院校应积极进行BIM教育的改革与创新，加强学生对BIM技术的掌握与应用，使BIM技术成为土建类专业学生必须具备的专业技能。下面展开讨论基于BIM技术的土建类专业教学改革的方法。

（一）不同专业侧重不同的BIM软件。土建类专业由建筑工程技术、土木工程、工程造价、建筑设备工程技术等专业组成。由于大部分院校现有实训室计算机节点及项目各阶段的BIM软件配置有限，满足不了所有学生同时学习BIM从设计到运维阶段的相关软件。在系统学习传统理论课及BIM技术的相关理论知识基础之上，可以考虑不同专业的学生将来的就业方向是什么，侧重学习并掌握将来工作中使用最频繁的软件。

（二）校企合作。针对部分院校实训室硬件条件有限、软件不够全面的现状，还可以考虑校企合作。通过与相关的软件公司合作，达到共建实训室的目标。通过共建实训室不仅可以为院校培养师资或者利用软件公司的师资力量，还能共享软件公司相对完备的机房硬件及软件配置，从而弥补部分院校实训室硬件不足、软件不够完善的问题。

（三）设置BIM专业。考虑到BIM技术的发展趋势及土建类专业传统教学与BIM技术教学之间课程设置的困难，有条件的院校可以设置BIM专业。BIM专业学生不仅可以系统学习BIM的理论知识，而且还能系统学习项目各阶段的BIM软件，并进行BIM技术综合应用。

BIM的教育和培训过程一般采用“产—学—研结合”模式，应注重系统性教学，加强BIM技术与相关专业的融合。在课堂教学中，内容上做到理论学习、上机实践和案例分析并重。在实践教学过程中，注重BIM技术在实际工程中的应用，结合真实的项目或案例，培养学生的实践动手能力。

随着BIM技术的大力推广，BIM技术在工程项目中的应用将会越来越广泛。目前我国能融会贯通熟练运用BIM技术的人才十分紧缺。为了顺应建筑业发展的潮流，学校作为人才培养的单位，应努力跟上时代前进的步伐，改革土建类专业传统教学模式，积极探索新型、切实可行的BIM人才培养方案，为我国BIM技术的发展和培养高素质技能型专门人才添砖加瓦。

参考文献：

[1]何关培.BIM总论[M].北京：中国建筑工业出版社，2011.

[2]李建成.适应BIM时代的建筑教育对策[J].西部人居环境学刊，2014，29（6）：1-5.◎编辑 冯永霞