信管专业创新性思维能力提升思考

陈端芝

[摘

要] 创新创业教育要求信管专业人才培养与专业课程教学必须进行改革，突出创新创业思维能力培养。信管专业综合性较强，能多角度地训练学生思维，但亦容易培养失败。从信管专业办学需求、课程体系、课程内容、教学模式、实践实训改革等方面提出改进建议。

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键

词] 信管专业；创新思维；思考

[中图分类号] G642

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0193-01

2018年3月教育部下达了深化创新创业教育改革示范高校建设工作的通知，其中着重强调要“积极调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，深入推进创新创业教育与专业教育紧密结合”。创业是以创新为基础的，这就要求我们以提升学生创新思维能力为主要目标，调整人才培养方案和专业教学形式和内容。

最近普通高等学校本科专业设置与服务平台正式公示了2018年度高校专业申报名单，在申请撤销的专业中处于第四位的是信息管理与信息系统专业（简称信管），有11所大学拟撤销该专业。随着我校大数据专业申办的成功落地，有些同事提出我校信管专业亦存在配套环境资源支持不足、自身学科实力与竞争力较弱等撤销专业的因素，是否参考相关院校的操作停止信管招生。停办还是改，要改怎么改，成为争议焦点。“双创”与信管专业结合的研究，不少学者都结合自己学校的特色提出了许多观点，在借鉴的基础上，有以下思考。

一、信管有社会需求且适合创新创业

根据武汉大学中国科学评价研究中心的《2017—2018年信息管理与信息系统专业大学排名榜》可知，有434家大学设有信管专业。另根据网络调查可知，2016年信管专业就业率为95.4%，在诸多专业中处于较领先的位置。就我校而言，虽然招生时该专业录取分数在各专业中较低，属于招生困难专业，但已有数据表明，近几年我校信管专业毕业生平均薪资位于各专业之首。这说明社会对信管专业人才还有较大的需求。

创新是指在某具体环境中，本着满足社会需求目标，充分利用所拥有的知识和物质，以有别于现有思维模式创造或改进方法、路径甚至事物，并最终获得增益效果的行为。企业创新是现代经济创新的核心，企业创新包括产品创新、生产工艺创新、市场营销创新、企业文化创新、企业管理创新等。信管主要研究信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的基本理论和方法，本校以中小型企业运营管理为基点的相关领域展开教学。教学内容中含有较多创新成功与失败的案例，表明创新有风险，亦容易养成学员自信、热情、有担当的创新心理素质。

二、明确课程设置定位，提升课程时效性

将信管学生分为系统设计与开发和信息管理两个方向进行培养。无论哪个方向都要按照“基础+特色”的思路构建学科基礎课程。系统设计与开发以Java系列课程为主线展开，以企业管理相关课程为辅，但课程体系中还缺少IT前沿技术拓展，如分布式系统开发、APP开发、公众号平台开发等。除此之外，更缺少“为什么需要这些技术”的思维引导课，如网络营销等课程，信管专业学生更要注重思维拓展训练。信息管理方向以信息管理学、企业管理、运筹学、企业资源计划等管理类课程为主，兼顾系统应用与维护，但目前存在缺陷是特色不明，虽然部分学生以数据挖掘技术为基础开展数据分析，但并未形成优势。我校开设的专业主要在金融管理、财会管理、经济管理等方面，在这些方向上办学多年，有较好的社会和课程资源，信管可以与这些专业相结合，拓展选修课范围，这样学员亦能具有较强的跨领域交流能力，感受不同领域的变革需求，开阔视野与拓展思维。

三、改革教学模式，师生协同创新

目前专业课程教学中虽有部分课程采用了互动交流和虚拟仿真模式，但多数课程主要采用课堂教学和案例研究两种模式。还有些模式亦可以在专业教学中采用如文化自觉模式和行为养成模式。文化自觉可以与案例研究相结合，案例教学中应尽量引入有争议的案例，这样才能引发文化自觉。行为养成模式主要应用在科研传帮带中，通过教师言传身教，激发学生的动力与学习兴趣，明白如何去发现问题、研究问题，更为重要的是让学生感受到学术的真实性，增强创新信心。

四、强化跨专业实训，增强学员双创能力

实践是创新创业的重要环节。我校有会计、经贸和金融三大虚拟仿真实验中心，能提供多种实践实训环境，但由于信管专业本身采用16周教学+2周实训的教学安排，限制了跨专业实训的可能。可在大三安排1～2次跨专业实训，让信息管理方向学员自由选择相关领域进行实训，并要求他们给出创新性思考报告。专业原有实训调整至其他时间如周末来进行，亦可考虑用跨专业实训学分代替原来信息系统分析与设计实训课程学分。对系统分析与设计方向学员亦可考虑将“大创”成果纳入学分核算范围，用于替代原来信息系统分析与设计实训课程学分。这样可以增强学员参与“大创”的积极性。

专业教育是双创教育的基础，双创亦要求专业教育注重思维与能力的创新性训练，只有这样才能实现信管专业创新性复合型、应用型人才培养的办学定位。

参考文献：

[1]梁莹，戴经国.信息管理与信息系统专业“双创型”人才培养模式研究[J].韶关学院学报，2015（4）：73-77.

[2]胡继宽.创新创业教育与信管专业教育融合探索[J].新西部（理论版），2016（2）：105-106.

[3]董元方，李燕.信管专业学生创新能力培养模式的研究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2015（7）：144-147.◎编辑 张 敏