浅析高职院校古筝教学中的情商培养

苏思璇

[摘要]古筝课程在高职院校校园开展的主要目的是提高学生的审美能力，保证学生在知识学习的过程中了解到更多的艺术知识，促使自己全面发展。而情商培养在这一课程中有着非常重要的地位和作用，这也是教学过程中的第一价值目标体现。因此针对情商培养在这一课程中的开展进行探讨和研究，了解古筝教学中情商培养工作的开展现状，以期从根本上带动我国高职院校学生的发展和进步。

[关键词高职院校;古筝教学;情商培养

[中图分类号]G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0157-01

高职院校的教学活动属于一个师生互动的过程，因此在教学活动中，还需要保证学生的认知状况和情感状况相互统一，这样才能达到最佳的教学目标。在高职院校，古筝教学主要是为了提高学生的审美能力，保证学生成为全方位发展的栋梁之才的保障，因此把情商培养活动和古筝教学相互融合，使其在课程中体现出最佳的教学路径，能够有效促进学生审美素养的提高。

一、情商培养的概况

情绪的发展情况以及情绪的掌握情况是一个个体成熟和进步最重要的体现和表面象征。人类的情感并不是自然成长而成熟的，而是需要在教育工作开展过程中不断地发展而走向成熟的。

情商培养工作主要是在关注人类情感的层面下，不断走向一个最新的高度，同时这也是关注人类情绪机制的主要方式。所以这一教育工作的主要内容是为了能够带动学生的进步，在使用情感的情况下为学生的发展找到最佳方式。

二、高职院校古筝教学中情商培养现状

在长久的发展过程中，高职院校学生的古筝教学工作存在着一定问题，主要体现在两个方面：（1）在国家发展层面，国家需要学生健康成长，在学生进步的过程中，这一课程的教学工作特点也是难以被替代的。（2）在高职院校课堂上经常出现教学困难、学生厌学的问题。教学效果也很难让人们真正满意，所以这些都造成了影响教学成果的现象。其中包括在教学目标上，目前高职院校教学过程中，古筝教学的主要目标是完善学生的人格，保證学生能够通过学习掌握认知、情感和态度等多方面的知识。但是教师仅仅注重考试分数，完全忽视了学生的情感培养。

三、高职院校园古筝教学中情商培养的实施对策

（一）古筝教学的特色要求情商培养的协助

古筝教学在高职院校教学中的开展，其主要教学目的是艺术和美感的传授，因此这一教学工作也有着双重任务，所以，古筝教学工作的主要目的是为了能够解决学生艺术知识、审美培养、行为举止等方面学习。其中知识是学生学习的基础，审美培养是最为关键的内容，行为举止的学习是培养学习兴趣的主要目的。所以在这样的过程中，情商培养工作能够有效帮助学生认识到这些知识内容的重要性，例如，在教学过程中教师可以选择古今中外的古筝曲目分析，并且率先说出自己在欣赏之后的真情实感，让学生明确教师的内心想法，以此引导学生更加愿意表达自己的情绪，这才能够保证学生更好地学会课堂教学知识。

（二）培养创新人才需要渗透情商培养

智力并不是决定一个人是否成功的主要因素，还有情商，主要指的是人的思想情感，所以在进行古筝教学过程中，情商培养工作不仅能够让教师更好地教学，并且能够让教师在教学工作中，把课程内容与情感相互融合，这样就可以有效减少课堂上的压抑性，让学生更加愿意参与到学习中。同时通过情感教学，学生也能更加身临其境地感受到古筝教学中所具有的美感以及音乐和乐曲知识内容，以便更好地吸收课堂知识内容。

（三）学生良好的情感培养需要借助情商培养

高职院校学生处于人生的重要阶段，高职院校是学生未来工作的开端，也是学习时期的总结，所以，在这一阶段进行情感教学能够促使高职院校学生更好地掌握知识内容，也能够让学生通过教师情感的传递，有效培养自身的思想情感。同时在古筝教学中，学生也能够通过教师所渗透的情感，更加深切地感受到这一课程的重要性，以此保证自身的情感内涵被激发，融合到古筝的曲目学习中，以此有效带动学生的发展和进步。

综上所述，现阶段，我国社会在发展和进步，校园的教学工作也在不断改革和进步，因此教学工作的开展也在原有的基础上找到了最新的方式。古筝教学的主要目的是为了保证高职院校学生能够在学习知识的基础上更好地提高自身的审美素质和审美水平，而想要开展这一工作，情商培养必不可少。主要是由于情商培养的开展能够提高学生的学习动力，也能够有效促进学生综合能力的提高，因此本文为情商培养在古筝课程中的体现找到了最佳对策，以期为学生未来的发展作出贡献。

参考文献：

[1]罗燕.现阶段我国高校古筝教学存在的问题及改进路径探讨[J].音乐时空，2016（9）：125-126.

[2]李中华.集体课与个别课结合的教学模式在中职古筝教学中的应用[J].科技风，2017（20）：191-192.

◎编辑 冯永霞