新媒体环境对民办高职院校大学生思想政治教育的影响和策略

段焱　黄晓帆

[摘要]新媒体时代下，高职院校大学生思想政治教育工作是在教师主导下借助新媒体工具进行的，工作中融入现代信息技术，与时俱进，突出时代特色。旨在分析新媒体环境对民办高职院校大学生思想政治教育的影响，并提出了针对性的策略，希望对民办高职院校思想政治教育工作的开展有一定的借鉴意义。

[关键词] 新媒体环境;民办高职院校;大学生思想政治教育;影响;策略

[中图分类号]  G642                  [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2018）34-0242-02

“新媒体（New media）”一词源于CBS（美国哥伦比亚广播电视网）技术研究所所长P·Goldmark1967年的一份商品开发计划。由此，新媒体一词开始在美国流行并迅速扩展至全世界。

新媒体环境下，智能化已经成为生活的一种常态。民办高职院校的大学生基本上都是青少年，他们自身就是互联网发展的支持者，是新媒体时代下的中坚力量，所以针对他们的思想政治教育工作也应该符合他们的需求，结合新媒体工作，做被大学生接受和认可的思想政治教育工作。随着互联网技术的不断发展，将会为民办高职院校开展大学生思想政治教育工作带来更多的发展机遇。

一、新媒体环境对民办高职院校大学生思想政治教育的影響

新媒体时代对民办高职院校开展大学生思想政治教育工作是一种挑战，这种互联网下的多元文化发展对其也是一种冲击。在诸多因素的作用下，大学生思想政治教育工作也受到了信息收集方式、传播途径的影响。在新媒体时代，民办高职院校教师要精准把握大学生思想政治教育的需求，立足于大学生的需求去制定相关的工作方针、策略，从而提高大学生的交流沟通意识，加强大学生的职业素养以及未来就业能力。

（一）改变了民办高职院校学生思想政治教育的方式

相较于传统的思想政治教育方式，借助新媒体工具开展的思想政治教育形式，更容易获得学生的认可。思想政治教育工作已经不局限于教师的单一宣讲模式，教师可以借助网络、手机移动终端、微信、博客等媒体工具，将枯燥的文字内容转化成文字、图片、视频相结合的内容，增强趣味性，加强思想政治教育工作开展过程中与学生的互动，充分调动学生的积极性，带动学生参与其中，这种模式更容易被学生接受，也能让学生对教师开展的思想政治教育工作有更深刻的理解。

（二）丰富了民办高职院校学生思想政治教育的内容

传统的思想政治教育内容基本上都是书本上的，教师可选性不大，也难以根据学生的兴趣去找一些其他的内容素材。但是新媒体的发展为教师提供了海量的相关素材内容，教师可以在这诸多的信息中搜索到符合学生需求、时代特色以及实际情况的内容，通过这些与时俱进以及符合大学生心理诉求的内容达到对学生的教育目的。

（三）提升了民办高职院校学生思想政治教育中学生的参与度

在传统的思想政治教育工作中，教师充当了宣讲者的角色，而学生充当了被动的倾听者的角色，学生感觉不到自己在这场教育工作中的价值，因此参与度也不高，最终难以达到教育的效果。新媒体时代下，大学生可以自主选择自己感兴趣的内容，在一定程度上会扩大学生自身的知识面和提升知识能力，增强学生学习的兴趣，将学生由倾听者变为教育工作中的参与者。通过参与、互动，学生会培养自己独立思考的能力，有利于学生的长远发展。

（四）使民办高职院校学生思想政治教育更为个性化

随着新媒体时代的来临，人与人之间的距离以及交往方式都发生了变化，微信、QQ等媒体工具的出现可以让交往双方无需面对面进行交流，避免了一些交流时候的尴尬，学生不用顾忌教师的身份，匿名向教师表达自己的诉求，教师可以通过学生的匿名表达，更深入地了解学生的心理状态，及时做出应对措施，对学生的负面情绪、极端想法做出疏解，正确引导学生思想的发展。针对性、个性化的教育方式一定程度上有利于教育的良好发展[1]。

二、新媒体环境之下民办高职院校大学生思想政治教育的现状

（一）传统的教育方式不能适应大学生的互联网思想

传统的思想政治教育是一个教师和学生面对面进行的过程，相对来说比较封闭。随着新媒体时代的到来，人际交往形式发生了很大的变化，人们用一起可以利用的媒体工具进行交往而不暴露身份。传统的教育中，学生缘于教师的权威地位，有些诉求总是难以和教师表达，但是新媒体下，完全不存在这一个问题，教育变得开放，学生可以通过媒体工具和教师匿名沟通来表达自己的诉求，而且作为新生代的大学生更适应互联网的交际以及教育方式。因此这对传统的教育方式来说是一种挑战。民办高职院校为了提高自己的教育效果，就应该高度重视自己的教育方式，通过改革创新自己的教育方式，来获取学生的认可。突出学生的主体地位，关注学生的诉求，不要认为学生不讲就是学生没有诉求，不讲可能是因为这种让学生表达诉求的方式不符合学生的表达习惯[2]。

（二）传统的教育工具让学生难以参与其中

在以往的教育中，教师是教育的组织者和宣讲者，学生充当了一个被动的倾听者，学生很难、也不愿意参与到教育中，让教育显得死板、缺乏互动性，教师也很难及时得到来自学生的反馈。新媒体时代的到来，也带来了微信、QQ、微博等媒体工具，学生可以通过这些工具表达自己的所思所想所感以及自己的诉求，教师可以及时了解到学生的心理状况，并做出应对处理。民办高职院校的教师应该充分重视媒体工具，例如手机媒体工具等，充分发挥这些工具的用处和学生进行沟通，和学生进行思想上的互动，了解学生的心理，对学生的心理做出引导发展，保障思想政治教育的顺利开展[3]。

（三）思想政治教育工作开展得比较困难

新媒体环境下，不同国家、不同地域的文化都涌现进来，有些国家借此机会实行文化渗透，想在思想文化上控制其他国家，大学生的政治立场并不是很坚定，缺乏明辨是非以及道德防线，思想也容易受到一些不良思想的蛊惑。新媒体环境下信息的传播速度很快，受到不良思想影响的大学生又会将这些不良思想在其他诸位大学生之间进行传播，严重影响到了民办高职院校思想政治教育工作的进行[4]。

三、新媒体环境之下民办高职院校开展大学生思想政治教育的有效策略

（一）积极构建校园新媒体平台

充分利用网络互动平台，提高大学生的参与意识，使大学生能够及时地表达自我，形成自我效能感。例如，通过建立高校微博、微信公众号等形式，给大学生传递更多的积极能量。辅导教师可以建立个人微博、订阅号码等，分享经验，增强思想政治教育的影响力和亲和力，打破传统的教学灌输模式。

积极改进校园网站建设。通过学校网站，可以更好地将思想政治教育工作外部化，展示学校发展成果。有效利用手机进行思想政治教育。思想政治教育工作者可以利用手机的摄影、录像功能，更生动地展示前文中的思想政治相关内容，通过手机拉近师生距离，效果显著，帮助学生解决问题。

（二）加强教育团队新媒体应用水平及业务素质

民办高职院校的大学生相较于其他普通高等院校的学生来说，就业压力会更大。民办高职院校的教师应该结合学生的具体实际情况，加强辅导员、学生会、学生团支部等的政治思想意识，形成高水平、高素质的思想政治教育团队，充分运用新媒体工具以及技术，组织有专门教师负责的网络心理咨询平台、思想政治教育交流吧、信箱。利用网络的优势，增强思政教育在大学生心目中的地位[5]。

（三）建立全面开放的舆论平台

教师可以通过建立一个完全依靠新媒体搭建的信息舆论平台来开展自己的思政教育工作。这个信息舆论平台主要以传播积极文化思想为主，通过新媒体手段来吸引学生参与到这个平台的交流中，逐步引导大学生树立正确的人生观、价值观。针对大学生开展的思政教育工作要因材施教，突出个性化，针对性地分析学生的个人实际情况，结合学生的学科、专业以及兴趣等，做不同的指导工作。高度重视大学生的心理情况，一旦发现问题，要及时予以疏导。保证大学生接触到的网络文化和网络环境都是绿色健康的[6]。

（四）基于新媒体途径的社会正能量传播

教师应该利用新媒体的传统途径，引导学生关注传统文化。鼓励学生参与到社会新闻以及时事的讨论中去，但是一定要注意进行正确引导，要让学生通过这些社会新闻、时事的讨论，发展社会正能量的健康思想，提高学生对是非的辨别能力，加强民办高职大学生的就业培训。

四、结束语

新媒体很受大学生群体的欢迎，这对思政教育教师是一种挑战。教师应该充分立足于学生的需求，借助新媒体工具以及技术，结合学生的实际情况，开创学生喜爱、认可的教育模式。引导大学生正确价值观、人生观的树立，帮助大学生提高就业能力。

参考文献：

[1]张大利.新媒体环境下民办高职院校大学生思想政治教育工作的开展[J].科技资讯，2017（10）：246-247.

[2]黄超.新媒体环境下大学生思想政治教育创新的思考：基于高职院校的视角[J].集美大学学报，2016，17（6）：54-58.

[3]陆旻瑶.新媒体环境下高职学生思想政治教育的策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（8）：45-46.

[4]李彩娟.新媒体环境下高职院校学生思想政治工作策略研究：基于内蒙古商贸职业学院的调研分析[J].广西青年干部学院学报，2015，25（4）：48-50.

[5]堵文静.手机新媒体环境下高职院校大学生思想政治教育研究[J].贏未来，2017（1）：16-17.

[6]刘艳.手机网络新媒体对高职院校大学生思想政治教育的影响与策略[J].求知导刊，2017（9）：13-14.

◎编辑 马燕萍.