中职机械制图教学中运用多媒体技术探析

高鹏

[摘 要] 机械制图是中职理工专业十分重要的一项技能，对培养学生识图、机械制图和发展学生想象能力都有十分重要的意义。就这门课程本身而言，理论性和实践性都很强，内容比较抽象，学生在理解起来存在较大难度，因而教师应当结合现代多媒体技术，将抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，让学生能够直接面对所学知识，加深对知识的理解。围绕“中职机械制图教学中运用多媒体技术探析”这一主题展开探讨。

[关 键 词] 中职教育；机械制图；多媒体技术

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0173-01

中职教学区别于一般的高校教育，更注重培养学生的动手能力和实践操作能力，而机械制图作为理工科专业中的热门课程，更是理论与实践兼备。随着现代科技的飞速发展，多媒体技术已经逐渐进入教学领域，其在机械制图课程中的应用也是十分广泛的，将多种元素结合在一起，拥有十分强烈的真实感，能够给学生不一样的学习体验，使教学更加形象直观，教学容量也被无限增加，教学效果显著提升。那么如何才能充分的发挥多媒体在机械制图教学中的作用呢？这是当前教学改革中非常重要的话题。

一、多媒体教学与传统教学差异

传统的机械制图教学，教师大多是运用二位平面的教学方式传授相关制图和投影知识的，学生在理解上存在很大的难度，另外教学内容本身又十分枯燥，我国对机械制图的相关规定是很多的，学生在制图时的样式就会变得很复杂，学生长期处在这种教学环境下，学习需求长期得不到满足，限制学生的想象能力，导致学生学习停滞不前。绘图是一个比较细致的过程，对绘画者的基本功要求是很高的，而课堂上的时间是有限的，长期使用这种方式教学，会极大占据学生的学习时间，影响学生的正常学习，另外，黑板是二维空间，不能准确的表达三维立体的存在，这样会使学生不能全面的理解其他方面，很难体会到图形与图形之间的关系，学生会逐渐丧失感知能力和思维想象能力，反而达不到教学目标。

二、多媒体在机械绘图中的应用

兴趣是人类学习的强大动力，能够推动学生在学习中不断向前。而在中职机械制图教学中采取多媒体的方式，能有效培养学生兴趣，激发学生的求知欲望。可想而知，在课堂上单凭教师一张嘴和简单的挂图模型是很难让学生用感官去感受机械制图的整个过程的，更会增加学生的学习难度，而中职学生本身基础能力就较差，心理素质较低，长期如此，会失去学习的信心，进而产生厌学情绪。而在课堂中引入多媒体教学，能够运用其文字、图片、视频等丰富多彩的形式和表现力给学生提供更加生动直观的形象，刺激学生感官，让学生的注意力集中，从而诱发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到教学活动中。在教室使用电脑进行讲解时，学生更能看到最直观的三维立体图像，学生对此可以提出自己的想法，并将其付诸实践，教师引导学生用实验来验证其想法的正确性，进而学生会对此产出浓厚的学习兴趣。其次，對比传统板书形式，多媒体教学能够给学生提供更加充裕的时间去探讨绘图中出现的问题，而不是将时间浪费在板书的抄写上，学生甚至只用几分钟就能得到完整的板书记录下载，并在课后进行反复的观看和思考，教师的讲解也只需要简单的几分钟，以此促进教学效率不断提升。并且，教师能够节省誊写板书的时间，用更多的时间创建课堂互动，组织课堂教学，并在课堂教学时利用教学网络资源随时随地地选择电子素材，增加课堂上的信息交流，使学生能够在有限的时间内接受更多的知识，拓宽学生的视野。最后，对中职学生来说，其基础能力是比较弱的，思维想象能力也较差，在学习中难免存在较多难点，而利用多媒体进行辅助，能够用最逼真的教学环境给学生展示相关图像，调动学生的想象空间，将复杂的事物简单化，让学生能够更容易理解所学知识，加深对知识的记忆，学生也能在不断摸索中掌握学习的重点和难点，在面对这些问题的时候自然也能迎刃而解。

三、多媒体教学需要注意的问题

教师在利用多媒体进行机械绘图教学时，也应当注意使用有度，不能一味盲目地使用多媒体，忽略教学的本质。正确的做法应当是结合学科特点和教学目的以及学生的自身情况，合理使用各种多媒体教学，在使用上坚持“适度、适时、适当”的原则，切不可以单一的多媒体为中心设计教学模式，让教学回到板书时代。其次，多媒体只是辅助的作用，还不能完全替代板书的，学生只有通过自身动手会绘画，才能感受到线条是如何使用的，这是网络科技所不能取代的，特别是在作业过程中，教师更应当注意不能过多使用多媒体技术。另外，在使用多媒体时，也应当注意要有侧重点，设计时要突出计划性和目的性，减少重复和无用的时间，更不能为了节省时间快速播放多媒体课件，让学生来不及消化所学知识，加大学生学习负担。最后，在利用多媒体制作课件时，教师应当注意课件的制作质量，不能仅仅停留在华丽的外表层面上，要能真正体现教学的最终目标。

总而言之，只有在机械绘图教学中综合运用多媒体教学形式，将传统和常规制图教学方式有效结合起来，综合利用，才能充分发挥各种多媒体的功能优势，取长补短，真正意义上帮助学生减轻负担，从而最终实现教学目标。

参考文献：

[1]吕玉充.高职机械制图教学中贯彻国家现行标准的研究[J].泸州职业技术学院学报，2015（4）.

[2]杨春苹，沈国莲，王承辉.提高机械制图教学质量方法的探讨[J].科教文汇（下旬刊），2016（3）.