中职体育教学中渗透快乐体育思想的途径分析

王婷

[摘 要] 现代中职体育教学的主要目的是为中职学生树立正确的体育观念，激发学生体育锻炼的兴趣，从而对学生的身心健康发展形成良好的促进作用，是培养学生良好品质的一种非常重要的方式。快乐体育是一种全新的体育教学形式，其对中职体育教学有极大的影响。如何在中职体育教学开展的过程中有效地渗透快乐体育的思想是目前提升中职体育教学质量的关键所在，也是中职体育教育工作者重点思考的问题之一。

[关 键 词] 中职体育；快乐体育；实施途径

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0140-01

在目前我国教育改革深化的情形下，中职体育教学的主要目的是以培养学生的良好品格、帮助学生树立终生的体育观念，促进学生身心健康发展为主。而这也成为目前中职体育教师开展体育教学的首要任务。快乐体育在中职体育教学中的渗透能够帮助中职学生养成良好的品格，快乐体育提倡“以人为本”，不断增强中职学生体质，帮助学生形成良好的体育锻炼习惯，不断升华学生的人格魅力。由此可见，快乐体育教学的开展对中职学生的长远发展有重要的实际意义。

一、快乐体育的内涵

快乐体育的本质是挖掘体育运行本身包含的内在的、独特的乐趣，让学生在和谐的环境开展体育活动并从中获得体育活动带来的愉悦感，这样能促进学生积极地参与体育教学，从而实现了快乐体育教学的目的，还可以让学生迸发对体育运动的激情，拓展学生的兴趣，提升学生的综合素质，让学生在轻松愉悦的环境中进行体育锻炼。现代教育体系中，中职院校对体育教学的重视程度也在提高，中职体育教学活动的开展环境更加自由，而体育教师在体育教学活动中也主要是起到了引导作用，帮助学生积极主动地参与到体育活动中，这样中职学生就能在轻松愉悦的环境下得到锻炼。快乐体育还对中职学生的思想有极大的提升作用，帮助中职体育师生建立起和谐的关系，让体育教学的氛围更加轻松融洽，并能给学生带来体育乐趣的同时提升学生的成功感。

二、中职实施快乐体育的重要性

快乐体育能够对学生的心理形成正面的影响，让学生更加主动地参与到体育教学中，体验体育教学的乐趣。快乐体育“以人为本”的思想让学生在体育教学中成为了主体，这对中职学生的身心健康发展有非常重要的作用，同时也能不断地完善中职院校的教学体系。

在传统的体育教学模式下，体育教师是体育教学活动开展的主体，学生基本上是处于被动接受的状态，体育教学活动的开展形式比较单一，对学生的体育锻炼意识培养不够重视，体育的乐趣也不能得到充分的体现，导致中职学生对体育教学活动开展不够积极，不能主动参与其中，甚至出现了反感的情绪。而快乐体育的实施能够让学生在体育教学中体验到体育的乐趣，能够激发学生参与体育活动的积极性，让学生在轻松的环境下身心得到锻炼，综合素质得到提升。对中职院校的体育教学改革也有很大的促进作用[1]。

三、中职体育教学实施快乐教育的措施

（一）以人为本

教学活动的开展主要目的是为了塑造学生的品质，而“以人为本”的理念能够从根本上激發学生对体育教学活动的兴趣，让学生在体育教学活动中得到全面发展。中职体育教学活动的开展只有坚持以学生为主体，充分发挥出学生的主动参与的作用，调动学生的积极性，才能提升体育教学质量，并让学生在体育教学中体会到体育活动的乐趣。

（二）建立和谐的教学氛围

快乐体育教学模式下，体育教师能在实现体育知识传授的基础上让学生的体育锻炼意识得到培养，建立和谐的教学氛围，能够促进中职体育师生之间关系融洽，让学生在体育教学活动开展的过程中有充分的交流机会，在轻松的教学环境下让中职学生充分体会到快乐体育的学习氛围，这为中职学生建立终生的体育观念有极大的促进作用。

（三）多方面培养学生兴趣

要建立中职体育教学中快乐体育的核心地位，加强中职学生多方位的兴趣培养，不断强化中职体育学生的身体素质，培养中职学生创新、独立的意识，不断丰富中职学生的业余生活，提升学生的人格魅力，在锻炼中职学生体能的基础上为社会培养创新型的人才[2]。

四、中职快乐体育教学的研究对策

（一）以培养学生兴趣为目标

中职学生由于在年龄上的限制，正处在身心发展的关键时刻，开始具有自主的思想意识。因此，在实际的快乐体育教学活动中体育教师要注重对学生兴趣的培养，并不断地引导学生进行体育活动创新，让学生在心理上有成就感，充分体会到体育带来的乐趣。

（二）创新教学内容

在中职学生目前的年龄阶段，对终生体育观念还没有明确的概念和认识，而且意志力也相对较弱。因此，体育教学活动的开展中要对教学内容进行不断的创新，合理运用教学方法，调动学生的学习积极心以及对体育的兴趣，让学生在丰富多样的体育教学中不断提升自身意志力，促进学生身心健康的发展。

参考文献：

[1]黄汉城.快乐体育思想在中职体育教学中的运用策略研究[J].当代教研论丛，2018（3）：122.

[2]李智萍.“快乐体育—目标学习”教学模式的实验研究[D].福建师范大学，2014.