互动式教学模式在中职统计学课堂教学中的应用

何晓宁

[摘要]一直以来，培养综合性素质人才、提升教学整体质量都是中职学校追求的教学目标。在新课改要求下，中职学校教师必须转变自身教学观念，创新教学方式。互动式教学模式是当前一种新型教学模式，在中职统计学课堂教学中应用此种教学模式，可有效提高学生的学习效率和师生交流频率。基于此，首先就当前中职统计学课堂教学现状进行简单分析，而后针对其存在问题提出几点针对性建议，望为后续工作人员提供一些参考意见。

[关键词]互动式教学;中职;统计学

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0173-01

根据调查发现，受应试教育影响严重，当前大多数中职统计学教师在实际教学过程中仍以自身作为教学主体，认识不到学生在学习过程中的重要意义。这些现象都会对学生的个人发展、综合能力造成直接影响。不仅如此，千篇一律的教学方式学生早已习以为常，所以在学习过程中常常出现不学、厌学等多种情况，当前中职统计学课堂教学中亟待寻找一种新型教学方式来满足学生的实际需求。

一、当前中职统计学课堂教学中存在的问题

（一）教学对象水平参差不齐

由于中等职业学校性质较为特殊，不同学生的原有教学环境、学习水平也都有所不同，这就导致其在统计学学习过程中常常出现学习好的“不够学”，学习差的“吃力学”。这是当前中职统计学课堂教学中存在的首要问题[1]。在统计学课堂教学中如若继续应用传统教学方式，势必会导致当前班级学生成绩出现两极分化，对激发学生自主学习兴趣有着直接负面影响。不仅如此，长此以往，还会导致学生的个人能力水平无法提升，消磨学生的学习动力。

（二）教师个人水平有待提高

在学习过程中，教师对学生有着极大影响。如若教师本身教学水平不高，那么就会导致学生在学习过程中很难产生学习兴趣。不仅如此，如若教师在教学过程中认识不到学生在学习过程中的主体地位，在教学过程中沿用“灌输式”教学模式，很难达到理想的教学效果。

（三）教师认识不到教学实践的重要意义

在統计学课堂学习过程中，常常需要使用一些软件达到统计目的。但是在实际统计学教学过程中，教师对计算机软件的应用只是简单讲述，将教学重点放在了专业知识讲解方面，对软件的应用知识一带而过。教师认识不到计算机软件与统计知识结合的重要意义，导致学生在后续实践过程中很难将其进行结合、应用，进而对其实践能力造成直接影响。

二、互动式教学模式在中职统计学课堂教学中的应用

（一）创设情境，激发学生学习兴趣

为了更好地充实互动教学内容，教师在实际教学过程中可以针对当前教学内容为学生创设一定的教学情境，使学生在情境中解决统计问题，进而更好地激发学生学习兴趣。学生在生活情境中进行学习实践，可以更好地发现自身存在的问题，活跃当前课堂气氛。不仅如此，为了更好地提升师生、生生之间的互动频率，教师还可对本班学生进行分组，对不同问题进行分组讨论，而后发现其中的问题，并提出解决方案。比如，在《统计调查与统计整理》教学过程中，教师可以让学生扮演统计工作人员，分组对学校食堂服务满意度、自己最爱吃的饭菜以及食堂中存在问题等进行调查了解。小组不同成员负责不同统计环节，而后进行整体结合后得出最终结果。在此过程中，教师应充当“引路人”，帮助学生解决其在统计过程中遇到的重难点问题，进而更好地帮助学生了解本节知识内容，掌握相关统计技能。但是在此过程中需要注意的是，分组时教师必须对学生的个人能力进行充分考虑，尊重学生之间存在的个体差异，进而更好地帮助更多学生学会、了解相关统计知识。

（二）加强引导，提高学生学习的自主性

由于中职学生的学习、接受能力相对较低，因此教师在教学过程中必须重视引导学生的重要意义。在统计课堂知识学习过程中，教师应对学生进行积极引导，帮助学生形成良好学习习惯，端正其学习态度[2]。在统计学教学过程中应用互动式教学模式可有效拉近师生关系，削弱师生之间的距离感。所以教师在教学过程中，应对每个学生的知识、技能掌握情况进行实时了解，一旦发现学生存在疑难问题，应耐心、热情地为其进行讲解。不仅如此，在教学过程中，教师对不同层次的学生应给予不同关注，进而更好地帮助学生克服学习困难，提升其统计学知识掌握与实践能力。与此同时，师生之间的频繁互动对学生的交际能力、语言运用能力的培养也有明显积极的作用，可帮助学生更好地投入学习氛围中，在不知不觉中学习统计知识，与同学进行合作交流。这对学生后续的学习、人生发展也有着重要意义。

总而言之，在中职统计学课堂教学过程中，教师应转变自身的教学方式，应用互动式学习模式，进而有效消除师生之间的距离感。不仅如此，在应用过程中，教师还应针对不同学生的实际情况制定出难度不同的学习目标，使学生在感觉有挑战的基础上存在一定学习动力，进而更好地激发学生的参与欲望，培养学生自主学习的良好习惯。

参考文献：

[1]闫晓微.如何在中职学校电力拖动教学中开展互动式教学[J].赤子（上中旬），2017（5）：272.

[2]陈行.中职《电工电子技术》课程应用互动式教学探讨[J].中外企业家，2015（36）：150.