中等职业教育课堂教学方式的探讨

陈磊

[摘要]探讨计算机工作原理课程的课堂教学方式，参照自身长年的微机课教学体验，总结归纳一种能组织好计算机工作原理课堂的教学模式，依托巧妙的语言导入课堂题目，利用仿真化手段实现学生非常深刻地认知计算机工作原理知识的最终目标，结合实际、强化实践、打造学生的亲手操作技能，增强中职学生对微机工作原理知识的学习兴趣。

[关键词]计算机组成结构;工作原理;中职教育

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0127-01

作为当今一名中职学校的计算机科目老师，组织好相关微机工作原理的教学课堂是我们目前必须做出深入探讨和分析的核心问题。微机基础课程的教学任务即为让学生牢固掌握计算机设备的操作原理知识及业务技能，将微机作为求得讯息及沟通信息的有效工具，带领学生跨入微机科学领域的新天地[1]。在此推荐本人所归纳出的几项可组织好计算机工作原理课堂的成功经验。

一、用浅显的语言导入新开讲的微机原理课题

每堂课中新课题的完美导入是成功组织好这一课堂的关键环节，高品质的课题导入既促使了高效教学课堂的实现，而且也诱导出学生探求、积累知识的情趣。而情趣的建立是一切活动推进的条件，建立学生浓厚的学习情趣即为课程教学的成功实施奠定了坚实的基础。

在首次组织学生的计算机原理课程时，我选取了以下教学过程。

开始先对学生提出问题：大家的目前生活中有哪些过程已经应用到了计算机这种先进设备？之后组织学生进行短暂时间的讨论过程，并确定几种类型的答案，其中有的可能说每天上网观赏电影倾听音乐节目，有的可能会说时常打游戏读小说，另外也有的会说是在网上超市采购及和朋友聊天等诸多内容[2]。这一问题的提出有力地激发了学生抢答问题的主动性，在最后我便做出讨论总结：在当今我们国家建设的各个行业、各个系统，以至可以说是方方面面均应用到了现代化的计算机知识。计算机这种高科技设备的应用已经遍及到我们生活内容的所有细节中。随后我便指出下一个学习问题，基于计算机设备运用得如此普遍，那么大家是否知晓计算机技术和设备是如何研发问世的，计算机设备又是何种形态的组成结构，并且计算机设备是如何进行工作的？罗列出这一整套问题深度激发了学生对计算机知识的探求情趣，之后基于此类问题运用通俗易懂、深入浅出的语言给学生做出讲解。

二、参照计算机的运算过程，强化其原理知识

在讲解计算机是开展工作的方法这一问题时，选用仿效计算机运算过程的方法促使学生认知计算机技术。模拟过程是将某一事实进行重现的过程，计算机设备在进行工作时其操作程序及运作原理我们是不能用肉眼看得很清楚的，然而有一些学生的遐想力相对不足，并且也没有兴趣深入思索其中所蕴含着的操作原理及运作过程，如此便使此类学生从内心滋生了腻烦学习的心理，基于此类状况，我运用了在教学课堂上人为仿真计算机运作过程的形式来诱导学生的无限遐想力，从而让他们透彻地认知计算机设备的工作原理。

三、细致拟建问题，诱导学生深入思索微机工作原理

在讲解新原理知识之前，基于眼前学生的实际状况，将欲讲解的知识分割成几项实际的问题，在教学课堂上利用质疑相关问题的形式，诱导学生的关注且展开深入的思索过程，由此激发学生的无限遐想，提升学生对计算机原理的学习兴趣。譬如在跟学生讲计算机的存储器的时候，根据存储器的特点可以把存储器分为内存储器和外存储器。为什么需要外存储器呢？把存储器比作人的记忆器官，结合人脑的记忆功能，向学生提出如下问题：任何需要记忆的东西是否都是保存在人脑中？若需要记忆的内容太多，那个人是怎样来进行记忆的？人脑记忆的东西是否能长久保存？为防止遗忘我们会采取什么措施？据此总结出电脑记忆事物为何牢固的原因及其中的道理。

四、联系实际，根据生活内容构建微机原理课题

在教学中找出与学生生活相关联的事例，引出将要学习的微机原理知识。譬如在学习“计算机数制”这部分内容时，首先对学生提出问题：我们生活中应用了哪些数制？学生最容易想到的是十进制，然后对学生进行引导，初步列举出我们生活中还用到的二进制、八进制、十六进制、三十进制、六十进制等。通过研究十进制的计数方法，进而可以推导出其他进制的计数方法和互相转换。然后再提出计算机中为什么使用的是二进制而不是其他的进制？根据学生的回答我们就可以引导出二进制的特点。

总而言之，在计算机工作原理课程的教授过程中，通过通俗的语言、形象的比喻、现场模拟演示、深入浅出的讲述激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，还要注重理论联系实践，从而让学生自己发现学习的规律，进而认识规律，反过来指导今后的学习。

参考文献：

[1]姜妍.计算机应用基础课教学之我见[J].科技信息，2011（10）.

[2]莊美美.开放教育“计算机应用基础”课程的教学探讨[J].宁德师专学报（自然科学版），2010（2）.