沐浴人文关怀 焕发生命之光

杨维维

[摘 要] 作为职业中学教育教学活动开展的重要组成部分，语文不仅是极为重要的工具，其中更蕴含着丰富的人文精神。作为工具性与人文性相统一的学科，在职高语文教学活动开展中，教师要深挖所讲授的内容中所蕴含的人文内容，借助人文关怀对学生加以熏陶，使学生在知识学习的基础上，获得人文精神的发展，为其身心健康发展打下坚实的基础。立足职高语文教学活动的开展来谈一谈如何对学生进行人文关怀渗透。

[关 键 词] 职高语文；人文关怀；渗透方法；“互联网+语文教学”

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0084-01

纵观《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中的有关内容，其明确指出，学校教育教学活动开展的目的除了使学生扎实掌握有价值的基础知识之外，还要培养学生社会责任意识、道德情操、人文精神等。语文作为一门集工具性与人文性于一体的学科，其中蕴含着丰富的人文内容。对此，在组织职高语文教学活动的时候，教师要立足素质教育背景，结合语文课程的本质，借助多样化的方式将人文关怀渗透到教学的各个环节，使学生在知识学习的过程中获得人文素养的提升。本文结合自身多年的教学经验，谈一谈如何在职高语文教学活动开展中渗透人文关怀。

一、转变传统的教学方式

在职高语文教学活动开展中对学生进行人文关怀的培养首先需要教师转变传统的教学理念，转变传统的教学方式。在传统的职高语文教学活动开展中，大部分教师将考试作为语文教学的主要目的，而在素质教育背景下，教师则需要结合教学内容，立足学生的人文素养实际发展情况，将自己对人生、对人性的理解、感悟等融入知识教学之中，使语文课堂充满人性的光芒。为了实现这一点，我在组织职高语文教学活动的时候，将学生作为教学的主体，改变自己传统“灌输式”的教学方式，积极引导学生自主、合作、探究，并在学生探究的过程中成为其人文关怀的引导者。

二、“互联网+语文教学”的运用

在信息技术的不断发展下，“互联网+”对社会生活的方方面面起到了重要的影响。“互联网+教育行业”的出现对传统教育模式带来了不小的冲击。对此，在组织语文教学活动的时候，教师需要把握时代发展的特点，借助“互联网+教育行业”该教育模式的优势，对学生进行人文关怀渗透。

（一）“互联网+”拓展教学内容

在传统的职高语文教学活动开展中，大部分教师将教材作为教学的唯一依据。尽管我们所使用的语文教材中蕴含着丰富的人文内容。但是相较于浩瀚无垠的网络世界而言，教材中的内容是少之又少的。倘若教師一味地照本宣科，那么，学生的思维将会被局限在狭小的教材空间之中，不利于学生人文素养的发展。对此，我在组织语文教学活动的时候，会借助“互联网+”的优势，通过网络渠道搜集大量与教学有关的内容，将其整理呈现在学生面前，在拓展学生知识储备的基础上，使学生在丰富的网络信息中感知到其中所蕴含的人文价值，进而对教学内容有一个深刻的理解。以《假如给我三天光明》这一内容教学为例，在组织教学活动的时候，为了使学生更深刻地理解“珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切”这一精神内涵，我在课前借助网络渠道搜集到大量与该主题有关的事例。而在课堂教学中，我则将这些事例以多媒体的形式直观呈现在学生面前，从斯蒂芬·威廉·霍金到张海迪，从贝多芬到桑兰，学生从丰富的事例中自然而然地会为人物身上所蕴含的精神所折服，借此既加深了学生对主题的理解，还为其树立坚强的意识，正视生命，善待生命打下了坚实的基础。

（二）“互联网+”辅助多媒体教学

在传统的职高语文教学活动开展中，为了激发学生的语文学习兴趣，将抽象难懂的知识直观呈现在学生面前，大部分教师会选择借助多媒体组织教学活动。在现代教育与传统教育不同的今天，教师还需要发挥互联网这一庞大的语文教学资源库，从中自由选取与教学有关的微视频、课件等，借此满足学生的语文学习需求。以《故都的秋》这一内容为例，我在备课环节借助网络渠道搜集了大量与之有关的图片、视频资料等，将所搜集的信息在课堂中借助多媒体直观呈现在学生面前，学生不仅可以为美丽的景色所吸引，还可以激发其新知探究兴趣，在景色的欣赏中感知作者蕴含在文本中的思想情感，在与作者产生情感共鸣的基础上，自然而然地获得人文内容的熏陶。

除了以上所提及的方式之外，我在组织职高语文教学活动的时候，还可以借助“互联网+”深度理解教材，“互联网+”转变传统教学模式的方式，充分发挥“互联网+”的优势，使学生在丰富多彩的互联网信息中加深对教材内容的理解，感受到其中浓浓的人文关怀，借此为其人文素养的提升打下坚实的基础。在此需要注意一点，除了在课堂教学活动开展中发挥“互联网+”的优势之外，还可以借其将课堂教学延伸到课外活动之中，使学生在课外活动参与中自主运用网络，借此在资源共享的过程中，提升学生的人文素养。

参考文献：

[1]程淼.论职业高中语文教学中的人文关怀[D].华中师范大学，2017.

[2]赵惠娟.彰显人文关怀 促进认知成长：谈语文教学中的人文精神教育渗透[J].新课程研究（中旬刊），2011（3）：181-183.