浅议提高中职数学课堂教学效率的有效途径

陶生锟

[摘要]针对中职学生数学基础现状，要提高中职数学课堂效率，就必须改变传统的教学方法，在数学知识、教学方法等的选择上，要以和实际生产实践紧密结合、激发学生兴趣、提高学生的参与度，最终学到“会用、够用、实用”的数学知识为最终评价标准。

[关键词]数学课堂;教学效率;有效途径

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0088-01

伴随着职业教育的飞速发展，中职招生规模不断扩大，学生的层次也发生了巨大变化，学生入学起点低，数学基础薄弱，学习缺乏兴趣，学习积极性、主动性差。数学课堂教学举步维艰，学生不爱学，教师难以教，数学的教育意义也“无从谈起”了。可见，中职学校数学课堂教学改革迫在眉睫。如何提高中职学校数学课堂教学效率？如何有效激发学生参与学习的兴趣和热情？需要每一位中职学校数学教师面对现实、因势利导、因材施教，抓住中职生的心理特点和学科特色，改变传统的教学模式和教学方法，充分运用各种媒介激发学生的求知欲，提高学生的参与度，积极营造“乐教、乐学”的轻松愉悦的课堂气氛，达到提高课堂教学效率的目的。下面，就自己参与课程改革，打造数学高效课堂的实践，谈几点体会，以抛砖引玉。

一、大胆改革，取长补短，大力推广应用“双元制”教学方法，改革课堂教学模式，提高数学课堂教学效率

认知心理学原理告诉我们，在学习过程中，通过不同途径所掌握的知识比例是不同的：听觉20%、视觉30%、视听50%、自己动手90%。我国伟大的教育家孔子曾提出：“讲给我听，我会忘记;指给我看，我会记住;让我去做，我会理解。”我想，这也许就是高效课堂理念最好的解释。而“双元制”教学方法正是把思考空间留给学生，把话语权还给学生，把动手机会让给学生，把习惯和方法教给学生。使“教、学、做”结合，“手、口、脑”并用，真正实现了“以学生为主，以教师为副”的课改理念。

二、立足实际，开发、编写适合本地区、本专业人才需求的教材，删繁就简，增强学习兴趣，提高数学课堂教学效率

中职教育因其服务地方经济、培养技能型人才的需要，具有很强的地域性和产业性。这些都决定了中职教育专业门类多，每个专业所需要的数学知识又不尽相同，致使选择统一、实用的数学教材难上加难。这就需要中职学校立足实际，开发、编写适合本地区、本专业人才需求的教材，删繁就简，只有这样才能提高教材内容的实用性和针对性，真正实现数学知识的工具性和服务性，达到学以致用的目的。

三、改革评价体系，转变认识误区，增强学生学习数学的主动性和紧迫感，提高数学课堂教学效率

随着中职招生规模的不断扩大，生源质量大幅下滑，毕业、就业“宽进宽出”。加之，职业教育就是“就业教育”，学生只需要“掌握技能”不需要“学习理论”的错误认识导致了学生“学好学差一个样，学与不学一个样”，从而忽略了数学知识的工具性和服务性功能，也没有形成一种切合实际的评价制度和激励措施。因此，要提高课堂教学效率，就要从根本上改革現有评价体系，转变认识误区，激发学生学习数学的主动性和紧迫感。

四、中高职一体化的有效衔接，提升了学生的学历层次，提高了学生的自身竞争力，促进了学生学习数学的积极性，提高了数学课堂教学效率

中高职一体化的有效衔接，不仅为中职学校的发展注入了活力，也为高职、高校的发展提供了必要的基础，这同时也是终身职业教育的必然要求。只有让学生看到希望，“两条腿走路”，才能让学生有信心学习数学，努力提高数学素养，掌握必需的数学知识，为个人的后续发展奠定基础。

五、加强教学研究，博采众长，培养一支理论水平高、专业技能硬、创新精神强的教师队伍

数学是一门涵盖广泛的基础性学科，同时也是非常枯燥的一门学科。怎么样把数学课讲好？怎样才能激发学生的兴趣？是摆在数学教师面前的一个重要课题。只有不断加强教学研究，互学互进，才能不断提高自己的教学技艺。因为，教师只有掌握适合自己学生的、有特色的、适合时代需要的教学策略，并善于在实践中灵活运用、科学组合，才能实现“有效教学”，才能提升教学质量，走在教学的前沿。

六、加强德育，培养健全人格，树立正确的人生观、价值观、就业观和发展观

学校德育工作必须注重健全人格教育，要培养学生良好的人文素质，必须把德育工作渗透到各个环节，使之无处不在、无时不有，才能潜移默化，收到“润物细无声“的效果;才能使学生学会生活、学会做人、学会学习，树立正确的人生观、价值观、就业观和发展观。只有这样，才能使“要我学”变为“我要学”，由“被动接受”变“主动索取”，从而大大提高教学效率。

总之，中职数学教学一方面要教会学生思维，促进学生智力发展，提高学生的文化素质，为今后学生接受终身继续教育打下基础;另一方面要为学生学习专业理论知识和实践技能打好必要的数学基础。因此，中职数学课堂改革必须使数学教学与学生的能力培养及专业知识学习紧密结合起来，使数学教学更加符合学生的学习需求和认知特点，进而唤醒学生对学习数学知识的兴趣和追求，逐步扭转难学、怕学、厌学的现状，使学生通过学习能够在原有基础上获得提高，为今后的发展打下良好的基础，从而发挥数学课程在中等职业学校教育教学中的作用。