高校体育运动训现状及其发展策略研究

陈熹

摘 要：高校体育运动训练主要以提高学生的身体素质，并取得优异的体育成绩为主要目的。然而由于各种原因，目前我国高校体育运动训练中仍然存在着诸多问题，这对于学生参加体育锻炼、增强身体素质有着非常不利的影响，也不利于我国体育事业的可持续发展。因此，本文基于当前我国高校体育运动训练中存在的一系列问题，提出相应的解决措施，以为高校体育的健康发展提供一定的理论基础。

关键词：高校体育运动 训练现状 发展策略

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（b）-0033-02

1 高校体育运动训练现状

1.1 体育训练经费不足

在我国高校体育事业的发展过程中，普遍存在着资金投入不足的问题，高校用于体育运动训练的经费主要来源于学校本身，而对于资金来源的其他途径却很少进行拓展，然而高校的资金毕竟是有限的，这导致高校在体育运动训练方面的资金压力较大，无法满足高校体育训练设施的资金需求，同时也无法有效满足高校大学生的体育训练需求，从而使得大学生的体育运动训练也不能得到有效的拓展。

1.2 教练业务素质较低

体育教练员是体育训练工作的引导者，是促进高校体育运动训练效果的重要角色，同时也是推动高校体育事业良好发展的重要因素之一。然而，由于我国传统观念的影响，我国高校体育教练员并没有得到高校足够的重视，体育教练员的地位与其他学科教师相比也比较低，使得高校体育教师的工作被严重忽略，再加上我国体育发展得也比较晚，使得体育教师的教学思想与理念还处于比较落后的阶段，这一系列的因素严重影响了高校体育教师对于本职工作的激情与热气，导致教师的积极性不高，从而也就影响了体育教师在专业水平和业务素质方面的提高与增强，进而严重影响了我国高校大学生体育运动训练的效果。

1.3 高校学生素质差异

高校大学生来自于四面八方，每个人的身体素质与心理状况都不尽相同，具有较大的个体差异性。由于高校体育运动项目复杂多样，对于学生的身心素质有着较高的要求。对于一些难度较大的竞技性体育运动项目，就非常考验学生的身体素质和心理素质，例如：高校中一些身体过于单薄或者过于肥胖或者身材过于矮小的学生，由于意志力不够强，在面对一些体育运动项目时，很难顺利地完成相关规定动作，因而降低了对体育运动训练的热情，有时或对于体育运动产生一定的厌倦和逃避心理，甚至是对于一些难度相对较大的项目产生了畏惧心理，这严重影响了学生参加体育运动训练的积极性和主动性，这也是目前我国高校体育运动训练中普遍存在的问题。

1.4 体育训练设施陈旧

当前我国高校体育训设施与设备的建设方面与以往相比有了很大的提高，相对来说还比较齐全，然而尽管如此，由于各方面的原因，体育训练设施和设备相对比较陈旧，没有及时进行更新，对于已经损坏的体育设备也没来得及进行维修，很多体育设备具有较大的安全隐患，也正因为如此，学生也无法放心大胆地使用这些体育器材，使得一些体育项目的训练被迫停止，严重限制了学生在体育训练方面的全面发展。另外，我国很多高校对于体育训练的环境也很少进行优化，一些体育运动训练的场所比较脏乱，缺乏整洁度，严重降低了学生在这些场所进行体育运动训练的兴趣，从而也极其不利于我国高校体育事业的健康发展。

2 高校体育运动训练发展策略

2.1 强化体育管理制度

要想从根本上改变当前高校体育运动训练现状，有效促进高校大学生体育运动训练效果的进一步提高，实现大学生身心素质的真正增强，高校有必要对体育训练的相关管理制度进行强化与改革。首先，高校要在国家所规定的相关政策法规范围之内，对体育运动训练管理制度进行改革。其次，高校要在充分了解当前体育运动训练现状的基础上，有针对性地实施体育运动训练的管理，增强高校相关管理系统的服务性，以更好地服务于大学生的体育运动训练。最后，可以对高校体育训练的模式进行改革创新，增强高校与社会企业的合作，积极引入社会的企业资金，拓展资金来源渠道，从而为高校体育运动训练引入更多的资金，以促进高校体育运动训练的进一步发展。

2.2 加强教练业务水平

高校体育教练是直接影响高校体育运动训练效果的重要因素，所以，高校应该重点加强对体育教练专业水平与综合素质的重视。首先，高校要摆脱传统的观念，从思想上加强对体育教练的重视，要清楚地认识到体育教练在整个教学工作以及我国体育事业发展中的重要性，因此，高校要增加体育教练在高校中的地位，对体育教练的薪资福利方面进行适当的调整，进一步增加体育教练对于体育教学工作的积极性，从而促进高校体育运动训练的顺利开展。其次，高校在招聘体育教练的同时，应该加强对体育教练的考核，提高体育教练入职的门槛，从一开始对体育教练的专业水平做出严格要求。再次，高校应该定期对体育教练进行适当的培训，鼓励体育教师进修，从而进一步提升体育教练的专业水平。最后，高校应该完善体育教师的竞争机制，增加体育教师之间的竞争力，督促体育教师努力加强自身的修养，并促使他们随时具备较高的竞争优势。

2.3 完善体育设施设备

对于陈旧的体育设施于设备，高校应该积极对其进行更新，并加强对其进行维护管理。另外，对于破损程度较轻的体育设施，学校可以对这些器材进行适当的维修，而对于那些破损程度比较严重的体育设施，学校可以直接将其淘汰或者通过其他的方式进行处理。另外，高校对于一些破旧的体育场所应该进行适当的改善与清洁，对于不平等的地面进行适当的填补。在体育设施的建设方面，高校也可以鼓励大学生积极参与进来，可以在一定程度上增加学生的实践活动，加强其对体育设施的爱护心理。

2.4 进行有针对性体育教学

由于高校学生来自于五湖四海，在不同的成长环境下形成了不同的身体素质和心理品质，具有较大的个体差异性。因此，首先，高校体育教师应该积极了解和把握每个学生的不同身心状况，并根据他们不同的实际情况进行有针对性的教学，并因材施教，为不同学生安排适合的体育项目，以充分挖掘他们的体育潜能，激发和培养学生对体育运动的兴趣，调动学生参加体育运动训练的积极性和能动性。例如：对于身体素质和心理素质都比较好的学生，可以安排一些竞技性较强、难度较高的体育项目，而对于身体素质较差的学生可以安排一些技巧性较强的体育项目，如乒乓球、羽毛球等，要充分尊重学生的个体差异性，通过科学合理的体育项目安排，最大限度地发挥学生的体育潜能，从而有利于体育训练预期目标的实现。其次，高校体育教师应该对当前的体育教学模式进行适当的完善与创新，根据大学生的身心特点，通过多种多样的体育训练模式，来增强大学生对体育运动训练的兴趣与热爱，例如：可以选择一些竞技性比较强的体育项目，让学生在充满激情的竞技氛围中，积极主动地参与动体育运动实践中，从而达到增强身心素质的目的。最后，教练在对学生进行体育运动训练的过程中，应该按照没个学生不同的身心素质与训练水平来对学生进行适当的分组，并根据学生的训练成绩和训练效果来对学生进行有针对性的辅导与教育，对于进步快的学生，要经常性地夸獎和鼓励，而对于训练成绩不太理想的学生，要及时进行安抚与开导，帮助其寻找原因，并对其进行有针对性的强化训练。

参考文献

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