谈信息技术教学中语言艺术的运用

孙晓静

【摘要】语言是一门非常独特的艺术，表面上看来是一个人的口才问题，实际上教师修养与学识的具体体现。针对小学信息技术这门课程来说，教师更要根据计算机的特点，运用一些恰当的语言，根据课堂教学的有利时机，活跃课堂氛围。本文就小学信息技术课上如何运用教学的语言艺术展开了探讨。

【关键词】小学信息技术；语言艺术；使用；自信心；习惯

教育的艺术首先是谈话的艺术。在课堂上教师运用的教学语言是否精彩，直接决定了课堂的教学效果。教学语言运用的如鱼得水，便能激其学生心中的波澜；相反，教学语言枯燥乏味，学生听起课来便会昏昏欲睡，无法集中精神。对于小学信息技术这门专业性较强的课程而言，由于其应用性较强，很多信息技术老师偏重于课堂的技术性要求，忽视了对自身教学语言的锤炼，经常导致教学中出现一些小遗憾。因此，信息技术教师要注意语言艺术的运用技巧，提高教学效果。

一、要使用准确简练而又规范的语言

准确简练而又规范的语言，是教育学者首先要使用的。随着现代信息技术的不断发展，电脑已经成为当代一门重要的使用工具。为了在小学阶段打好学习计算机的基础，对于信息技术教师的语言提出了更加严格的规范和要求，需要根据信息技术学科的特点，对于教学语言反复地锤炼，做到干净利落，科学规范。

（一）规范用语，准确表达

信息技术教学与其他学科不同的是，其主要是学习计算机的基础知识和基本操作，对于其相关的专用名词与概念，教师要根据严格的用语科学地使用，进行准确地表达。讲课的时候，切勿说话模棱两可，含糊其词，让学生感觉到疑惑不解。比如，教师如果这样使用语言表达：我们把鼠标放在Word工具栏的图标上，就可以看到相关的提示。这时候学生可能会想，鼠标在电脑中吗？还有，按钮表示命令，图标表示文件或者文件夹，工具栏是由按钮组成的，而不是由图标组成的。因此，教师要使用准确的语言，做到科学规范。

（二）干净利落，紧抓关键

教师在信息技术课堂上，提出的问题要明确，具有针对性。比如，教师在给学生们讲用Word制作名片的时候，可以在课堂上事先给学生们看一张名片，之后再介绍说利用Word工具让学生自行制作一张名片。切莫说一些跟讲课主题无关的话题，浪费大家的时间，要紧抓关键点，做到干净利落。

二、要使用生动形象、方便学生理解的语言

在信息技术课上，很多的计算机使用语言比较抽象难懂，如果以小学生阶段的理解角度来说，他们很难获得真切的理解。正如著名教育学家所说的，教师的语言修养，在很大程度上会决定学生在课堂上进行脑力劳动的效率。鉴于计算机知识不易被小学生理解的特点，教师可以结合儿童的认知特点和生活经验，将其转化成比较生动形象的儿童化语言。这样在巧妙的比喻中，在恰当的点拨中，加上教师幽默的语言，能够将抽象的计算机知识变得具体，方便小学生理解。

例如，在教学Windows软件的时候，主要是遵循“先选定，后操作”的原則来执行，这同样是教学中的一个比较难的知识点。学生在实际操作的过程中，如果忘记这个原则，就容易造成操作失败。因此，信息技术教师可以在课堂上这样给学生做出语言提示：当你想要计算机执行你的操作任务的时候，需要提前对它发号施令，但是你又不知道在哪个地方开始进行？这时候，就需要先选定一个操作对象，用这段文字对它发号施令。教师可以这样用生动的语言说：“喂，请你帮我把这段文字做出移动吧！”这时候，学生会觉得教师把计算机当成了“活物”，并明白了进行选定操作的重要性。小学信息技术教师想要讲述一个知识点，不在于用多么复杂的语言，而是用通俗易懂的语言，让学生感觉到亲切，他们才能轻松地掌握新知识。

三、要使用机智灵活、富有启发性的语言

课堂语言的使用非常重要，尤其是小学信息技术课程，教师在教学中，运用机智灵活的语言，能够充分调动学生的学习积极性，让学生在思考中享受思维的乐趣。因此，信息技术教师要在实际的教学中，用灵活机智和富有启发性的语言，将学生的求知欲望激发出来，为学生点燃思索的火花。这样的课堂教学，才能焕发出色彩。例如，在教学“回收站”的相关操作时，我把废纸扔到了垃圾筒里，之后又把自己的手机也丢到了垃圾筒中，学生们看到后表示很不解。这时候，我给学生说：“同学们，你们觉得我把手机也丢进去，是不是有点不舍得呢？那我还是把它捡回来吧。”这种灵活机智的语言，学生会受到一些启发，明白在删除文件的时候要慎重。在讲解后面利用还原的功能的时候，学生会根据这个小细节，想到其应用。通过这种接近学生生活而又灵活性的语言，可以有效地活跃课堂气氛，让学生的思维受到启发，进而提高教学效果。

四、结语

综上所述，信息技术的专业属性较强，教师要根据小学生的认知规律，结合教学实际，通过设计生动形象、通俗、灵活幽默的语言，调动学生的计算机学习兴趣。同时，还要根据教学的需求，将信息技术教学过程中出现的一些专业名词和术语进行形象化、生活化处理，利用儿童化的语言，方便学生理解，用巧妙的语言艺术，提升课堂教学质量。

参考文献

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