浅析高职机械CAD技能等级考试对教学的影响

周香

【摘要】随着我国教育教学改革的开展与深入，提倡高职院校实行双证书制度，不仅要取得学历证书，还应该通过参加等级考试获取职业资格证书，将两者放于同等重要的位置。在本文中，以机械CAD技能等级考试为对象，分析了其中存在的问题，并且探究了高职机械CAD技能等级考试对教学的影响。

【关键词】高职院校；机械CAD技能等级考试；教学

一、高职机械CAD技能等级考试特征

CAD技能等级考试有多种类型，并且独具特色。而职业技能考核仍旧是考试关键，应该充分应用设计软件及计算机绘图技术等，熟练绘图。与专业要求紧密结合，丰富绘图知识，提高实际绘图能力与空间想象力。

二、高职机械CAD技能等级考试存在的问题

全面、详细探析学生考试成绩，从中发现在软件基本操作、绘制图形方面，学生普遍取得较好成绩，不过在绘制装配图方面，大多学生成绩较差。另外，绘制图形质量标准、软件应用能力仍旧有所缺陷，对学生的CAD技能等级考试成绩产生严重影响，导致学生获证率大大降低。通过整合参加考试学生的成绩能够发现，学生丢分的地方往往比较固定。所以，要确保学生CAD技能等级考试成绩达标，应该强化学生运用CAD软件的能力，提高掌握相关绘图标准的熟练程度。与此同时，根据学生能力特征，创新课程教学内容与方法，尤其要提高学生的薄弱能力，从而降低问题发生率。

三、高职机械CAD技能等级考试对教学的影响

（一）提高教学效果

在计算机辅助设计实训室中开展CAD技能等级考试课程教学，科学合理应用多媒体，应用最为典型的题目，由教师操作并讲解，将所有解题步骤直观、形象的呈现在学生面前，进而加强他们的实训以及应用专业技术的能力。每一名学生都可以通过个人机反复观看教师操作技巧与解题步骤等，不受时间与地点限制，确保学生在观看教师规范操作的同时掌握操作CAD软件的基本方法。该教学方法可以避免传统教学的弊端，激发学生学习兴趣与热情，使其从根本上掌握操作技巧，缩短绘图时间，摒弃传统的灌输式教学法，充分应用讲授知识、技能与素质培养并重的教学法。

（二）调动学生积极性，培养自主学习能力

通过调查高职院校历届毕业生就业情况发现，所有参加机械CAD技能等级考试的学生，因为他们经过了强化训练，具有较强自学能力、动手能力以及心理素质，并且获取了丰富的新知识和技能，相较于未参加CAD技能等级考试的学生，他们的知识结构更为完善，技能水平更高，心理素质更強。在面临毕业分配时，企业更愿意这部分学生成为他们的员工，在正式上岗之后，因为他们辛勤工作，所以被企业认可的概率更高。以上种种状况，对于高职在校生，都是非常大的诱惑，所以绝大部分学生都尽全力获取参加CAD技能等级考试的机会，在课程教学以及技能训练过程中，始终保持认真谨慎的态度，潜移默化地调动学生学习积极性。与此同时，CAD技能等级考试对学生提出相应要求，不仅要独立完成任务，还需要具有刻苦钻研的精神。那么，教师在教学过程中应该重点培养学生独立钻研的能力和精神，鼓励他们自主学习，充分应用小组合作学习这一方式，小组成员互相竞争，首先完成任务的小组教师会给予一定奖励，同样任务完成度不高的小组也要给予一定惩罚，由此防止学生产生懒惰思想，提高他们的自主学习能力。

（三）提高学生综合绘图技能

在高职机械CAD技能等级考试中，主要测试学生观察、识别及绘制图形的能力，而综合绘图便可集中测试三者。通过分析多次考证试卷发现，学生之所以在这类题目上丢分，主要是因为学生在绘制图形时无法严格遵守制图标准。在抄画方面，学生掌握的比较好，可以确保图纸阅读、尺寸识别及计算机中图形输入的正确性。不过，学生应用制图标准的能力较弱，字体大小及线型等不规范的问题在图面的出现率较高。对此，在开展CAD课程教学时，必须反复学习与掌握制图标准，并且将其落实于教学全过程。通过加大上机训练强度，制图标准在学生脑海中更加深刻，既可以降低考试犯错率，还可以有机结合良好绘图习惯和工程实践。

（四）强化学生实操能力

实践是提高CAD绘图技能的最佳手段。因此，学生必须反复上机实训，提高掌握CAD绘图软件的熟练度，并且在实践中全面整合绘图的最佳方法。将实操课时设定为授课课时的两倍，加强实训指导，并且一名教师随机指导二十名学生，利用这一方式使教师在第一时间发现学生操作错误，为其答疑解惑，进一步提高学生实操能力。

四、结语

综上所述，针对高职机械CAD技能等级考试课程教学来讲，以企业对人才的需求为出发点，按照考试较强实践性与现代性特征，创新教学内容与方法，最终提高学生计算机绘图技能。CAD技术、考试内容及形式等不断发展更新，新问题将随之出现，人们仍需进行探究与实践。

参考文献

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