浅论问题教学法在高中英语教学中的应用研究

李玉芬

【摘要】学生的学习态度、认知以及能力上的差别会导致学生在高中英语学习期间呈现出较大差距，而学生对英语的兴趣不高，是导致高中生英语成绩差的一个主要原因。在高中英语教学过程中，应当对问题教学法进行合理应用，使学生在学习过程中具有更加明确的目的，从而提高学生的兴趣，提升教学质量。

【关键词】问题教学法；高中英语；教学质量；提升；研究

高中生都具有一定的英语基础，在高中英语教学过程中推行问题教学法是可行的，通过对该教学方法的应用与推广，可以提高教师的工作效率，同时可以提高教学质量。但是，从具体应用情况来看，还存在一定问题，因此加强对该项内容的探讨是必要。

一、问题教学法要将学生作为教学主体

问题教学法是通过解决问题的方式让学生掌握新知识的一种教学模式，该教学模式在高中英语教学中得到了广泛应用，并且从实际应用情况来看取得了不错的成绩。

教学过程中，学生通过回答问题的方式，学习新知识点，掌握知识内容。通过的问题教学法进行应用，一方面，可以直接展示學习过程中的关键内容和知识点，另一方面，也能够使学生解决问题的能力得到进一步提升。

应用问题教学法期间，教师需要将学生作为整个教学的主体，这与传统教学不同。传统教学期间，教师通常都是教学的主体，学生通常都是被动学习，学生在学习过程中积极性不高。利用问题教学法，教师要调动学生的积极性，提高学生对英语知识的兴趣，使学生能够在学习过程中感受到乐趣。同时，在对问题教学法应用过程中，还要把握学生的主体角色，让学生具有更多的思考和学习空间，使学生的自主学习能力能够得到进一步提升。

二、高中英语教学中对问题教学法的应用

（一）科学设计问题，激发学生兴趣

在高中英语教学过程中应用问题教学法，问题是教学的核心。教师在教学过程中要结合学生的实际生活情况，巧妙的对问题进行设计，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中对问题进行思考与分析，提高教学效率。高中英语教学过程中，教师应当依据课程标准，合理地设计教学问题，激发学生思考欲望的同时，促进学生学习。问题的设计不仅要符合教材的要求，而且要有一定的思想性、科学性、广度和深度，学习内容的难易程度要适中，使多数学生能够掌握学习内容，并且能够激发一定层次学生的兴趣。例如，高中英语必修5Unit2TheUnitedKingdom中“uniforms”的教学过程中，可以设计如下问题“①Doyouhavetowearuniform？②Whatdoyouthinkofmyuniforms？③Howmanyuniformsdidyou buyyesterday？”。在教学过程中，让学生对以上问题进行思考与回答，从而使学生可以牢牢记住“uniforms”一词，并且能够对其进行合理应用。

（二）采用科学的方式解决问题

依据学习内容制定科学的问题后，要考虑采取何种方式解决问题。在具体教学过程中，可以设置难易程度不同的教学情景。需要特别注意的是，在具体教学过程中，教师要注重问题的解答方式，解答方式要合理，不得对学生的学习造成打击，并且要能够达到培养学生自主学习的目的。针对教学过程中的一些简单问题，教师可以让学生独立对问题进行解决，并且可以选择一些基础相对较差的学生对这些问题进行回答，调动学生学习的积极性，并且能够达到培养学生自信心的目的，同时要给学生一定鼓励，提升学生的自豪感。例如，在“friend”一词讲解过程中，可以设计以下相对简单的问题，让学生回答。“①Whoisyourbestfriend？②Whereis yourbestfriend？③Doyouliketomakefriends？”。通过这些简单的问题可以提升学生在英语学习过程中的自信心，使其能够主动地学习英语。

（三）适当延伸问题

将问题教学法应用到高中英语教学中，可以在设置基本问题的基础上，针对提出的各个问题进行适当的拓展与延伸。通过问题的延伸，可以在对基本知识点进行讲解的基础上，对知识内容进行适当加深，同时扩大学生的学习范围，使学生在学习过程中，可以对更多的知识内容进行探究。高中英语教学过程中，学生的学习速度会有所不同，应当让学生在掌握知识点后，对学习内容进行不断探索，使学生通过思考和探索发现学习过程中的空白点，学生能够在问题教学法中不断获取新知识，通过循环学习，让学生最终能够掌握全部知识。教师在问题设计过程中，可以设计一两个对学生来说具有挑战性的问题，让学生对问题进行思考，学生在探讨这些问题前，无法直接解决问题，就会自然的对问题进行分解，提出相对应的简单问题，最终使问题得到解决。

三、结语

高中英语教学面临着许多问题，学生学习的积极性不高，缺少口语锻炼环境等都会对英语教学质量和效率造成影响。问题教学方法的出现，使高中英语教学质量得到了提升，并且该教学方法得到了高中英语教师和高中学生的青睐，通过对其的应用，能够活跃课堂气氛，提高学生的自信心，使学生感受到学习英语的乐趣。

参考文献

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