实施党校人才战略，不断建设高素质的教师队伍

白措

摘 要 党校直接接受党委的领导，是培养理论干部和党员干部的重要基地，是党委部门的重要组成部分。现阶段，我国十分重视党校的建设工作，但提升人才培养质量的关键在于，建设一支高素质、高水平的教师团队。文章主要基于西藏自治区成立40周年，对实施党校人才战略，建设高素质教师团队的有效途径进行了研究。

关键词 西藏自治区 党校建设 教师团队 马克思主义 实践技能

0前言

强化西藏自治区党校建设具有一定的时代紧迫性，但从目前实际发展情况来看，该区的人才培养质量与预期仍存在较大差别，教师团队的综合素质也有待提升，且学员的专业素质也普遍偏低。若想有效扭转上述现状，首要工作便是建设一支高素质、高水平的教师团队，从而为人才培养质量提供保障。

1我区党校师资团队建设现状

首先，在西藏自治区成立的40周年中，党校的发展规模也在不断壮大，培训任务不断增加，在此情况下，也对教师团队建设提出较高要求。实际教学过程中，由于教师的年龄结构、专业机构不合理，加之对知识的掌握不够全面，故直接对教育质量产生影响。

其次，在学员角度进行分析，西藏高校党校的学生大多数均是来自偏远的少数民族地区，因此，其信息知识、信息意识通常较弱，对于信息获取、加工、传递的意识尤为缺乏。在学员的道德素质方面更是参差不齐，如此也会直接影响了教学效果和质量。

最后，目前，该区能够为学生提供的学习资源十分有限，根本无法满足学生的多样化学习需求。每个的学员的教育背景、生长环境都各不相同，且其毕业之后想要从事的工作更是千差万别，在此情况下，党校必只有为学生提供出多样化的学习资源，才能充分满足学院的学习需求，但现实情况却并不乐观。

2实施党校人才战略不断建设高素质的教师队伍的有效途径

为纪念西藏自治区成立40周年，提升党校教学质量，必须要建立一支高素质、高水平的教师团队，从而更好的满足学员的多样化学习需求，全面提升教学质量。具体做法分析如下：

2.1立足根本，实现理论与实践相结合

该区在优化教师团队建设的过程中，一定要结合学员的实际需求来进行，并可将其作为首要考虑的因素。实践教学过程中，要立足于当前的国情、党情等等，有针对性的对学员进行教育和培养，从而帮助其实现学有所长，学以致用，真正实现与实践的有效结合。定期举办一些实践活动，如党校教师培训班、集体活动课、教师研讨班等等，从而不断提升教师的实践技能，并提高其对实践的重视程度。另外，还应有计划、有针对性的选拔党校教师到企事业单位、党政机构等进行参观访问、学习交流，以此帮助党校教师增长社会阅历，丰富其实践技能，并可将学习到的知识融入与教学实践中，为教学质量的全面提升提供保障。

2.2深化发展、提升理论修养

从马克思主义辩证理论方面进行思考，事物一直都在不断的发展和变化，且事物之间也存在着必然联系。对于学习而言亦是如此，不能永远的固守眼前，而是要不断的向前发展，学习创新。基于上述理论，在建设优秀党校教师团队的过程中，不仅要重点提升其实践技能，理论技能的培养也同样关键。但若想实现该目标，一般需要相关的知识作支撑，如经济建设、党史、党建知识等等，如此才可达到丰富教师知识储备的目的。教师自身也应提升对专业修炼的重视程度，用专业的深度来展现自身的专业水平，提升学生的理论素养。

2.3实现“专”、“精”结合

党校教师仅具备专业知识还远远不够，优秀、杰出的党校教师，既要是博学多才的学者，更要是一位专家，如此也对当前的党校教师团队建设工作提出更高要求。实践过程中，不仅要引导教师实现“学”与“教”的结合，还应提升对“研究”的重视程度，要将实际问题引入课堂教学，以此提升教学效率，从而真正实现“研、学、教”的有效结合，打造出优质、高效的精品教学课堂。

2.4加强互动、“走出去，引进来”

若想全面提升党校教师团队的建设质量，则在实践过程中，就不应拘泥于眼前的形势，而是要打破限制，真正的“走出去”，扩宽发展视野和范围。在此过程中，还应将外部的优秀人才吸纳进来，学习和借鉴其丰富的实践经验，以此弥补发展中的缺陷和不足，并可对发展思路进行调整和优化。除此之外，还应真正的“走出去”，打开通往外部世界的大门，学习外面先进的思想和的模式，从而可在更加广阔范围中进行互动和交流。唯有实现上述目标，才能从根本上提升党校教师团队建设质量。

2.5融入年轻血液、实现新老互动

目前，黨校教师团队在不断发展的过程中，逐渐呈现出“老龄化”的趋势，团队中的教师的年龄普遍偏大，因此，对于新事物的接受能也比较低，故很难实现发展模式和思想的创新，进而也对高素质、高水平党校教师视团队的构建造成了一定阻碍。基于上述情况，我区在今后发展过程中，一定要积极主动的吸引年轻力量加入其中，以此为团队发展增添新鲜血液，真正实现新老优势互补。实践过程中，老教师可传授经验给新教师，同时也应善于发现新教师身上的闪光点，以此实现自身思维和工作模式的有效创新。通过该方式的实施，可提升党校教师团队整体的专业素养，通过新老互动，还可强化团队人员之间的有效交流，共同打造和谐、良好的工作环境与氛围，从而真正实现教学上的共赢，提升党校人才培养质量。

3结束语

综上所述，在西藏自治区成立的40周年中，国家对于该地区党校建设工作的重视程度不断提高，由此也对人才培养质量提出更高要求。若想实现上述目标，建设一支高素质、高水平的教师团队是关键。故在今后发展中，一定要立足于该区的实际情况，采取针对性措施，不断提升教师的专业素养，以此为人才培养质量提供保障。

参考文献

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