流行音乐在对外汉语教学中的辅助作用

史鹏飞

【摘 要】当今社会是一个开放的社会，在全球处于不断交流和更新的时代背景下，对外汉语教学也应紧跟时代步伐，实现创新性的发展。近年来，综艺娱乐节目、流行音乐、微博微信等新时代的产物在全球范围内被人们普遍接受，尤其受到年轻一代的青睐。本文尝试从流行音乐的角度出发，通过对其可行性、自身优越性等来分析它在对外汉语教学中的辅助作用。其中，尤其强调流行音乐的辅助作用。而在实际教学中教师应当遵循适度原则，切不可喧宾夺主。

【关键词】流行音乐；对外汉语教学；辅助

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）13-0201-01

一、流行音乐在对外汉语教学中的可行性

（一）资源充足，设备允许

时代在变化，文化在发展，流行音乐在当下广受欢迎。从资源选择来看，中国流行音乐的可选择范围很广且更容易获得。小到歌曲，大到影视作品几乎都可以通过互联网下载。多媒体教学设备的辅助可谓锦上添花，学生可以反复视听所学内容，教师也可以为不同教学内容选择合适而有代表性的资源。

（二）学生有浓厚学习兴趣

首先，优美的旋律或节奏性强的歌曲可以刺激学生感官，吸引学生注意力，配合多媒体教学还可以为学生传递真实的画面。其次，很多外国学生有自己的偶像，追求新潮事物，不同年龄段的学生了解的对象也不同。年轻人一般喜欢张艺兴、TFboys、鹿晗、吴亦凡、周杰伦等青年偶像，年长一些的学习者对邓丽君、韩红、杨钰莹和王菲等著名歌手了解较多。同时，学习者们对经典的中国流行歌曲也表现出较强的兴趣，比如王力宏新编的Rap版《三字经》在微博上迅速刷爆，哼唱起来朗朗上口又不失典雅大气。

二、流行音乐的自身优越性

首先，可行性范围广。流行歌曲普及性高，歌曲资源丰富。在网络技术发达的今天，CD或网络都可以轻而易举地获得歌曲资源。并且，歌曲不像传统乐器或舞蹈一样受到诸多因素限制，它的可行性范围更广，对教师自身素质也没有严苟的要求。

其次，易于接受和学习。流行歌曲学习起来更容易，它不需要基本功和专业素养，我们借助它来完成汉语的学习，所以只要学生有自信并感兴趣，教师就很容易展开教学。

三、借助流行音乐时应注意的问题

（一） 以旧带新，古今对比

流传了千百年的历史故事在现代国人看来是历史经典，我们清楚地意识到应该加以学习，但这未必会引起外国学习者的共鸣。这就要求我们对外汉语工作者在教学中要做出创新和改变。外国学习者大多对中国文化和社会现实更感兴趣，他们有普遍关注的流行歌手和喜欢的歌曲。我们正好可以利用这一点进行教学，在课堂上把历史经典故事与流行音乐做对比，看哪一种方式更适合学生，加强课堂趣味性和学生学习的主动性。

（二）所选歌曲要有实用性

在选择歌曲时，我们要确保它的实用性从而达到有目的的教学。初级阶段可选择简单的歌曲，如《新年好》《生日快乐歌》，这两首歌曲简单易学，而且学生学会之后就可以在周围人生日或新年的时候送祝福，满足了日常交际的需要，比较实用。中级阶段，教师可选择生词相对多一些的歌曲，但要保证学生的学习兴趣，这时候可以选择他们偶像的作品，例如《青春修炼手册》《甜蜜蜜》《好想你》等。到了高级阶段，我们就可以选择一些词汇丰富且有文化内涵的歌曲，如Rap版《三字经》《明月几时有》等。

（三）注意因材施教，为不同教学对象选择适当的教学曲目

教师要精准掌握学习者的汉语水平和情况，这样我们才能根据学生的汉语水平选择适合他们学习的歌曲。理论上而言，针对零基础或初级汉语学习者我们要选择一些词语简单且旋律重复性较强的歌曲，对中高级水平的学生我們可以选择节奏较快词汇丰富的音乐。这些原理人尽皆知，但就教学目的而言，无论我们借助什么方式，选用什么资源，最终我们都是为了教授汉语，传播中华文化，所以一定要注重文化的渗透。因此，有时我们可以适当放宽对歌曲学唱的要求，哪怕歌曲的语言偏向古诗词我们也可以选用，换个角度向学生传输多种多样的中国文化元素。例如周杰伦的经典歌曲《菊花台》，是一首集中国传统乐器古筝和西方乐器吉他、大提琴协奏配乐的中国风歌曲，可以让学生在学习这首歌的过程中穿插带入中国的菊文化或者中国传统乐器古筝的相关知识。

（四）注意文化差异

虽然世界上学习汉语的人越来越多，但是文化差异并不会因此消失。因此对外汉语教学中对流行音乐的选择一定要慎重合理，不涉及政治和宗教这些敏感话题，由于文化差异而导致文化冲突的例子屡见不鲜，所以我们一定要谨记这点。对于信奉伊斯兰教的留学生而言，流行歌曲中应避免出现“猪”等对他们来说非常敏感的词汇，像《猪之歌》这类的流行歌曲就一定不能选择。

四、结语

运用英语歌曲辅助教学，让学生在娱乐的同时也学到了知识，真正做到了寓教于乐，乐教乐学。同样，运用英语歌曲辅助中职英语教学将是一种行之有效的教学方法，在这一过程中学生所学到的知识、技能将为他们以后的终身学习奠定坚实的基础。

综上所述，流行音乐对教学的辅助作用不容小觑，因此在对外汉语教学中合理利用流行音乐，充分发挥它的优势，将达到事半功倍的效果。同时，合理有效地导入音乐可以缓解紧张的课堂氛围，提升学生视听说等多种能力。作为教师，我们应当认真遵循“教学有法，教无定法”的原则，在教学过程中充分发挥流行音乐的辅助作用，寓教于乐，让学生轻松高效地学习。

参考文献：

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