小学体育教学中学生创造性思维的培养策略

郑会松

摘要：要获得成功的教育和良好的学习效果，体育教学的基础就必须建立在尊重学生，发挥其主观能动性上。改变教学模式，创造和谐教学环境，利用灵活多样的教学方法，使他们能够主动、积极地参与教学活动中，以此培养他们的创新思维能力。当学生慢慢养成创造性思维的习惯后，教师再进一步的培养他们的创造力，使他们成为对社会有用的人才。

关键词：体育教学；创造性思维；培养

随着教育事业的快速发展，小学体育越来越受到重视，在小学体育教学中，要调动和发挥学生的积极性，培养学生的创造性思维，这也是开发人类潜能的需要。在心理学上，创造性思维被认为是一种具有灵活性、广阔性、求异性的思维，且它是创造性人才所必须具有的最基本素质。在体育教学中，可以结合体育教学的实际情况，采取以下几种方法来培养学生的创造性思维。

一、重视学生主体地位，树立正确理念

在体育教学中必须要强调学生的主体地位，树立正确的体育课程基本理念，建立良好的师生关系。比如在上“单脚起跳双脚下落地”时，在基本的理论基础之上，充分尊重学生的身体发育情况，教案的制作以作教学内容的安排都围绕学生展开，在教学过程中，尊重学生的兴趣爱好和爱玩好动的天性，并且鼓励学生大胆探索新的方法，以充分调动学生的积极性和主动性。

比如在编排羽毛球操时，可以利用击球的各项动作和体操、舞蹈结合起来，配上音乐，将其进行适当的舞蹈动作创新，即可以用来进行舞蹈表演。根据节奏、旋律的不同，让学生们尝试在课后自编自创，配上适当的羽毛球动作，也可以进行表演。这种鼓励学生进行自编自创的方法，可以充分调动学生的思维活动，同时也可以发现学生的许多新方法、新游戏。这样，不仅拓展了学生的创造性思维能力，还可以让学生相互学习，相互借鉴。

二、激发学生体育兴趣，培养创新意识

兴趣是最好的老师，在体育教学过程中，我们只有激发学生的兴趣，学生才会不满足于仅课堂上对体育的一般基础了解。这样，学生会产生求知的欲望和学习的兴趣，能够更好的调动学生的思维能力，使其不断在观察、思考中，发现问题并解决问题。

比如400米长跑是很多小学生不喜欢的项目之一，归其原因很简单，就是单调、枯燥，而且还很累人，但是400米是小学体育中的“必备项目”，必须跑，还要跑出效率，怎么办？就让学生来想办法吧。在我提出问题没多久，马上就有了回复：“我们可以组织一次‘甩人跑，看谁跑得快，前十名就可以自由活动了。这个提议马上就得到了大家的响应，于是，一节课的400米长跑获得了很好的效果。还有学生课间玩的“跳皮筋”，“跳方格”，是他们自创的游戏，边跳边唱，并且逐渐升级难度，是很好的体育锻炼的案例，在兴趣的引领下，就會有创造，有创新。

三、树立问题思维意识，培养创新精神

问题思维在整个教学过程中，以及学生的成长过程中非常重要，发问是学生动脑的结果，也是学生求知欲、好奇心的重要表现，它是学生自主思考的一个重要过程。在教学中要明确“问题——探索——结论”的方法，并且要给学生创造更多的发问机会，反复强化问题意识，鼓励学生去主动思考，发现教学法过程中的问题，并大胆提出自己的想法。

比如快速跑是小学体育教学中的重要内容，一般的快速跑距离都在30米左右，整个训练过程中涉及到起跑、加速跑、冲刺等内容，不同学生对快速跑有不同的认识，那么他们都会有自己的问题存在。“为什么是30米而非50米、100米？”“为什么两臂摆动的不同会影响到奔跑的速度？”“为什么上下肢配合会影响到速度？”“为什么跑得太快容易摔倒？”等都是学生在快速跑过后存在的疑问，当学生将这些问题提出来之后，老师才能够更好地知道学生存在的不足，以便在教学过程中做到有的放矢，对每一个学生的教育有针对性，然后通过反复的训练来解决问题，让学生真正掌握体育运动的技巧，感受体育学习的乐趣。更为重要的是通过发现问题、自主思考、解决问题，学生培养了创新精神，在实践过程中不断去寻找最佳的动作和状态，提高了学生学习的积极性。

四、提供学生实践空间，发掘创造潜能

在体育教学中，应鼓励学生去创造有新意的动作方法，从而发掘学生的创造性潜能。例如在准备活动中的徒手准备操，让学生创新出与教师不一样的操；在各类体育小比赛中，自己创新出比赛的规则，注意事项；在游戏练习中，创新出游戏的其他方法，能够做到“举一反三”。

比如武术符合小学生爱玩好动的天性，武术课也深受学生的喜欢。但是每个学生的身体状况、武术基础、领悟能力等都参差不齐，他们需要更大的表现空间。所以老师在教学过程中，应当给学生更加充足的表现空间，在实践中发掘他们的创造潜能。具有舞蹈基础的学生，可引导他将舞蹈动作结合进武术，会让武术动作更加灵活、美观；也可以将武术与学校的体操等进行结合，既提升了武术教学的效果，也丰富了体操的内容和形式，更容易让学生接受和学习。

体育教学不仅能够锻炼学生的身体和意志，而且还能够开发学生的智力。在小学体育教学中，可以通过以学生为主体、激发学习兴趣、提供实践空间等多种方式，有效地培养学生的创造性思维。

参考文献：

[1]庄广东.小学体育教学中学生创造性思维培养浅析[J].科普童话，2014（32）.

[2]吴春晖.浅谈小学体育教学如何培养学生的创新能力[A].中国名校卷，2013（07）.